论家校合作对学生学习习惯的培养

和小旻

摘  要：当前，要提升素质教育质量，提升教书育人的水平，必须要帮助学生养成良好的学习习惯，这是学生提高学习成绩、提升学习能力的关键。在学生的教育上，传统的观念是学生教育责任在于学校，但是实际上，现代教育指出，家庭教育与学校教育缺一不可，这是培育优秀学生的关键。因此，家校合作的育人模式逐渐得到重视，本文主要分析家校合作的必要性，探究家校合作在学生学习习惯养成中的重要作用，并分析家校合作中培养学生良好习惯的对策。

关键词：家校合作;学生;学习习惯;培养

【中图分类号】G785      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）12-0013-01

1.家校合作的必要性

家長是学生的第一任老师，对于学生的行为习惯影响是不可避免的，而学校教育是进一步规范学生的学习和习惯养成，促进学生成长成才，家庭和学校对于孩子的成长和教育缺一不可。任何一方的缺失都会造成对于学生学习和行为习惯的不利影响，不利于学生健全人格、养成正确的行为习惯，还可能造成学生的心理问题，严重影响学生身心健康发展。而家校联合，就是要弥补这种教育的缺陷，让学生教育更加完善，体现合作育人的积极作用。

2.家校合作中培养学生良好习惯的对策

（1）开设开放课堂，传达教育思想

针对学生学习习惯养成，学校要积极开设开放课堂，对家长开放，促进家长对于学校办学理念、教育方法等的了解。学校在推进家庭教育现代化的进程中，依托家长开放日活动，突出“展示特色，全面开放”的功能，加强民主评议，推进校务公开。学校可以定期邀请各个年级的家长朋友走进校门，了解学校的办学理念和办学思路，深入班级，了解孩子的在校表现、参与听课评课，和自己的孩子一起上课，结合问卷调查表，对家长开放日活动及学校的整体教育教学情况给予中肯的评价，为班级和学校提出建设性的意见。在开放课程中，要强化常规管理，培养学生讲文明、守纪律、爱学习的好习惯教育理念和方法的传播。让家长和教师都能够严格落实《中小学生日常行为规范》，培养学生遵守规范的意识，促进学生行为习惯和学习习惯的养成。

开放课堂的设置能够进一步推动家校合力，全方位培养学生良好习惯。各学校可以利用开放课程定期开展模式，加强对学生家长关于习惯养成教育的宣传与交流，通报学生在校学习情况，取得家长的共识，形成教育合力，使学生许多不良习惯得到改正，培养科学有效的学习习惯。

（2）促进合作形式多样化，强化合作教育力度

为促进学生的身心健康发展，提高教育教学效果，相关学校要积极开展家校活动，促进家校合作，形成教育合力。可以积极组织召开家长会，与家长共商孩子成长之路。班主任和任课教师与家长面对面交流，相互了解学生在家和在校的表现，共同商定学生未来的成长计划。开办家长学堂，提高家庭教育水平。学校定期开展家长讲座，针对不同年级学生的特点，和家长沟通家庭教育的方法。还要重视实地家访，为学困生找对策。每个班建立学困生档案，学校每学期会安排领导和老师逐一走访，研究学困生产生的问题和解决策略。通过多形式联系，促进家校沟通常态化，共同针对孩子的习惯养成教育出谋划策，达成一致，保证家校合力、协同育人效果。

（3）注重合作形式多样化，提升合作互动效率

家校合作在一定程度上是存在困难的，对此，学校要根据学生家长多为外来打工人员，工作时间不固定的现状，积极建立班级QQ群、微信群，并利用学校微信公众号定期向家长宣传学校活动家庭教育经验等。利用校园网站、班级博客、校讯通平台促进家校联系。加强校园网站建设，开设信息之窗、走进班级、家校合作、校务公开、教学教研等专栏。学校动态、班级建设、学生情况等随时在校园网上公开，为家长提供了解学校，了解学生、家校共建的渠道。在节假日期间，可以邀请家长走进校园参与各项活动。“嘉年华爱心义卖”、迎新诵读会、“家长开放日”、“三月感恩行”、“六一庆祝会”、“毕业典礼”等活动邀请家长共同见证孩子们的点滴变化;“花草节”、“端午节”亲子DIY、“亲子趣味运动会”、“幸福书吧亲子阅读”等，学校不定期邀请不同年级家长和自己的孩子开展亲子活动，近距离感受校园美好生活，展现师生、家长和谐的精神面貌。同时也为家长之间的相互交流提供机会与平台。通过多样化的合作模式构建，让学校和家长之间形成信息的及时互通，及时了解孩子的学习状态和行为习惯养成情况，这对于帮助学生培养良好学习习惯是十分有利的。

（4）注重合作成效考核，提升合作科学性和有效性

针对具体的家校合作共育工作开展情况，学校要健全家校共育考核细则，建立长效机制。家委会有工作制度和过程资料，家长会有图片、讲稿资料，家长培训学校有活动实施方案、课程表、评价细则、调查问卷、学生转变案例，家访有记录，教学处每月督导量化并通报。学校每学年都要评选“十佳学生”“优秀家长”“书香家庭”，并对评选结果进行公示。通过合作成效的科学考核，提升重视度，检验合作育人的科学性和有效性。

3.总结

家校合作对于学生良好习惯养成具有重要意义，相关学校要提升思想认识，强化家校合作共育理念，促进整体合作成效不断提升。

参考文献

[1]王蒙. 家校合作影响小学生学习习惯养成的实践研究[D].上海师范大学，2019

[2]郝志国，张爱莲，高原. 家校互动下的初中生学习习惯培养研究[A].教师教学能力发展研究科研成果集（第十六卷）[C].教师教学能力发展研究总课题组，2018：6