小游戏教学方法在小学体育教学中的应用策略探究

罗健勇

摘 要：小游戏教学方法是近些年来新兴出现的一种教学方法，广泛应用于小学体育教学。在这里，笔者结合教学实践，探讨了小游戏教学方法在小学体育教学中的应用作用。然后，从体育游戏、情景游戏、竞技游戏三个方面，著重分析小学体育教学应用小游戏教学方法的有效策略，并提出一些注意事项，力争发挥小游戏教学方法的积极作用，优化体育教学。

关键词：小学体育;小游戏教学方法;应用作用;应用策略;注意事项

体育是小学教育阶段的主要课程之一，其目的是帮助学生强身健体，掌握科学合理的体育运动方法，形成终身运动的体育观念，同时磨炼学生意志，培养学生形成坚强、团结协作等精神品格，促进学生身心健康全面发展。对现阶段的小学体育教育而言，其对学生的吸引力不足，教学效果不理想。所以，运用小游戏教学方法创新小学体育教学形式，是改善现状、突破教学困境的有效途径。基于此，我们体育教师要着重探讨小游戏教学方法在小学体育教学中的应用策略，结合教学实践不断地归纳总结小游戏教学方法的应用注意事项，为小学体育教学改革与发展贡献一分力量。

一、 小游戏教学方法在小学体育教学中的应用作用

小游戏教学方法是体育课堂教学过程中的一种新形式，也是一种有效的教学方法。其在小学体育教学中的应用，可以覆盖全部体育运动项目，且对场地没有严格要求，只要有空阔的地方即可。从总体上看，这一种教学方法应用于小学体育教学后，产生的积极作用主要体现在以下几个方面：

（一）增强学生的个人体能

小游戏在体育教学中的应用，不仅仅是使教学内容游戏化，也把游戏教学和体育教学有机地结合在一起，让教师能够以体育游戏为契机，对学生进行体育理论知识应用和体育运动技能、技术的训练，促进学生体能提高。

（二）培养学生的创造能力

游戏教学本身是一种创造性的教学方法，其体现出来的思维创新潜移默化地影响着学生思维，利于培养学生的创造能力。同时，小游戏教学可以创造轻松愉悦的教学氛围，为学生的思维、精神提供一定的放松空间，助推学生的思维能力发展。

（三）增强课堂教学的趣味性

小游戏教学方法的应用，使小学体育课堂摆脱机械化、形式化的教学方式，让整个教学内容变得新鲜有趣，让整个教学过程变得灵活生动，趣味性十分的浓厚，更符合小学阶段学生的身心特点。

（四）促进教学方法创新

小游戏教学方法是不同于传统教学方法的一种新型教学方法，它注重师生之间的互动、生生之间的互动，强调学生主体地位的突出。所以，其在小学体育教学中的应用，极大创新了小学体育教学方法，让师生之间有更多空间去交流互动，让学生有更多的学习自主性。

二、 小游戏教学方法在小学体育教学中的应用策略

（一）科学合理地运用体育游戏，符合体育教学目标、学情和教学需要

体育游戏内容十分的丰富，并不是所有的体育游戏都适合于小学体育教学，如果机械化地套用，只会显得不伦不类，反而会适得其反，对教学效果提升起不了促进作用。因此，实际教学中，我们教师要根据教学目的、学情、教学需求等科学合理地运用体育游戏实施教学，以提高学生在体育课堂上的参与兴趣，提升课堂教学效果。

1. 根据教学目的选择适合的体育游戏

对于不同年级的学生，体育教学目标是不同的，这就决定，要针对不同年级的体育教学目标选择与之相适应的体育游戏。比如，低年级体育课程的教学目标之一是培养学生对体育课程的兴趣，把学生引入体育课程的学习之门。所以，课堂上可以采用学生喜闻乐见的一些简单游戏，如“老鹰捉小鸡”“丢手绢”等。这类游戏既简单、常见，又有一定的趣味性、教育性，能激发学生的参与兴趣，又能让学生在游戏活动中增强体能;高年级体育课程的教学目标之一，主要是让学生掌握基本的体育运动技术与技能，可以选择一些操练性的体育游戏，如“动物快跑”“青蛙跳”“平板支撑”等，以锻炼学生的运动能力。

2. 根据学生学习的实际情况制定体育游戏教学活动形式

不同的学生有着不同的学情，即使是同一个体育运动项目，不同的学生之间也会有不同运动能力。体育课程是面向全体学生的，要让每一位学生都融入课程中来，掌握体育运动项目的运动技术和技能。所以，我们体育不能忽略任何一位学生的体育学习成绩，结合每一位学生的体育学习实际情况制定体育游戏教学活动形式。比如，讲跳绳运动时，有的学生掌握了跳绳技巧，有的学生没有跳绳技巧。笔者根据学生跳绳技巧掌握的实际情况，组织学生分组进行跳绳比赛，确保每一个小组的平均跳绳水平相等，这样既考虑了低水平学生的跳绳能力，又考虑了高水平学生的跳绳能力，让每一位学生都能够参与到跳绳竞赛当中来，有效锻炼学生的跳绳技术和技能。

3. 根据教学需要恰当地运用体育游戏

小学体育课堂教学过程主要包括准备部分、基本部分、结束部分，要结合每一个教学环节的具体需要，恰当合理地运用体育游戏实施教学。如，热身运动主要是让学生在正式运动前活跃身体，把身体的各个关节活动开，避免发生运动损伤。针对这样的教学需要，体育教师要选择那些运动量少，涉及身体各个关节的简单游戏，如蛇形跑、叫号抱团等游戏。

（二）灵活运用情景游戏，创造轻松活跃的教学氛围

所谓的情景游戏，指的是在一定情绪色彩、以形象为主体的具体场景中开展游戏教学活动。这种游戏可以创设轻松活跃、生动有趣的教学氛围，吸引学生参与其中，带给学生丰富的体验感，更易于学生练习掌握体育运动技术与技能。因此，小学体育课堂教学过程中，教师利用学生的生活经验创设生活化的游戏情景和体验式的游戏情景，让学生在情景游戏下身心愉悦地快乐学习，以达到良好的体育学习效果。

1. 创设生活化的游戏情景

众所周知，生活是体育运动项目产生的来源，所以可以结合学生的现实生活创设生活化的游戏情景，调动学生的生活积累，消除学生对体育的距离感。如，讲跑跳训练时，为了训练学生的跑跳基本功，结合学生日常生活所见，设计“兔子跳”游戏项目，借这一游戏创设的兔子跑跳的游戏情景，锻炼学生的跑跳技能。课堂上，先示范兔子跑跳的动作形象，然后引入了“兔子跳”游戏，让学生模仿兔子跑跳的方式进行跑跳练习，训练学生的基本功，又让学生在情境中愉快练习。

2. 创设体验式的游戏情景

大量的教学实践告诉我们，学生通过切身体验获得的知识是最深刻的，所以我们可以创设一个体验式的游戏场景，让学生通过自身的切身体验去获得相应的运动技能。如，讲篮球运动时，我设计“篮球模仿秀”游戏活动，先通过多媒体让学生观看篮球运动员的动作视频，然后让学生观察、模仿运动员的技术动作，以此创设生动有趣的体验式情景。在这一情景下，学生通过自身的模仿，对各种各样的篮球技术动作有了直接的切身体验，更易掌握动作要领。

（三）恰当安排竞技游戏内容，锻炼学生的运动技能，发展学生的运动能力

为增强学生的运动能力，让学生掌握小学体育阶段有关运动项目的技能，课堂上必须加强运动技能训练。但对于学生而言，形式化、机械化的运动训练，学生的参与热情不高，降低学生的练习效率。所以体育教师可以利用小游戏教学方法对传统的训练模式进行创新，为体育运动训练赋予一层趣味性的色彩，使学生在一个比较轻松、自由的环境下进行运动训练，更易达到体育教学目标。与此同时，还要考虑运动训练要求，不要选择那些过于简单、娱乐性强的游戏活，以免达不到训练强度、训练要求，影响教学目标达成度。基于这样的考量，可以根据体育运动训练项目的训练强度、训练要求，恰当合理地安排竞技游戏，通过竞赛以训练学生的运动技能，发展学生的运动能力。

如，讲足球：脚背正面运球时，发现一些学生技术动作训练时，马马虎虎做技术动作，不符合标准，根本达不到训练效果。对此，组织全班学生以小组方式进行竞技比赛，要求每位学生在20米运球过程中，脚背正面必须触球8次以上，获胜的小组可以赢得小红旗，以刺激学生的好胜心，吸引学生积极参与到竞技游戏活动中去。在红旗比多的激励下，学生们在操场上努力用脚背正面运球技术动作，操练教师布置的技战术，获得了娱乐享受，又锻炼自身的足球技术动作，很好地完成足球运动技能训练要求。

三、 小游戏教学方法在小学体育教学中的应用注意事项

小学体育教学过程中运用小游戏教学方法，确实为课堂教学带来了一系列积极变化，但是不当的应用操作，可能会产生负面效应。为此，笔者结合新课程改革要求和小学体育教学的实际情况，对小游戏教学方法在小学体育教学中的应用提出以下几点注意事项。

（一）发挥学生的主体性

学生是课堂的主人，教师要引导学生学习，与学生进行积极活动，使学生成为教学的主体。同时，还要考虑学生的兴趣点，结合学生的爱好设计小游戏活动，更能调动学生在课堂上的积极性。

（二）运动强度符合学生身体负荷

小学生的身体承受不了高强度的运动负荷，超负荷运动，很容易造成運动损伤，运动量过小又起不来作用。体育教师要结合学生的身体负荷程度组织设计游戏的运动量。

四、 总结

综上所述，小游戏教学方法在小学体育教学中的有效运用，能够增强学生的身体体能、培养学生的创造能力、提高课堂教学的趣味性、创新教学方法，无论是对学生的身体素质、运动能力的培养，还是提高课堂教学实效，都产生一定的积极效应。因此，小学体育教学过程中，我们体育教师科学合理地运用体育游戏实施教学，灵活运用情景游戏创设生活化和体验式的情景，恰当安排竞技游戏锻炼学生的运动技能，同时注意突出学生的主体性，选择适合学生运动量和身体负荷的游戏内容，使不同类型的小游戏能有效地应用于小学体育课堂，达到优化小学体育课堂教学，提高学生学练兴趣，使游戏教学法适应当前的新课程改革与体育教学需要。

参考文献：

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