浅谈如何培养幼儿的阅读兴趣

2020-06-23 09:32刘叶
读与写·下旬刊 2020年2期
关键词:小红帽幼师注意力

刘叶

摘要:当代教育的发展,让家长越来越重视孩子的学前教育,因此培养幼儿的阅读兴趣对学生有很大的帮助,早期的阅读兴趣的培养,可以丰富幼儿的阅读经验,提高幼儿的阅读能力,培养幼儿的语言表达能力,这样对于幼儿以后的发展有很大的帮助。所以我们应该注重幼儿的阅读兴趣的培养。本文主要从幼儿阅读教育的现状,以及培养幼儿阅读兴趣的策略这两个方面来进行分析。

关键词:幼儿;阅读兴趣

中图分类号:G613.2     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2020)06-0275-01

1.幼儿阅读教育现状

随着信息时代的发展,相对于电子书籍,图像而言,现在很少会有幼儿对纸质版的阅读产生兴趣,培养阅读习惯,这样对于幼儿来说,不利于他们的学习能力,以及学习兴趣的培养。幼师应该要注重幼儿阅读兴趣的培养。这样让孩子从小培养学习兴趣,以及阅读习惯,从而培养学生的阅读能力。我们通过调查发现,学生在进行整篇都是字的书本的阅读的时候,会很容易打岔,分心,集中不了注意力很长的时间;在进行带有图片的文章的阅读的时候,会将注意力放在那些彩色的图片上。对字句的注意力放的并不是很多。对于这些现象,幼师应该根据学生的阶段,和每个阶段的特点来分析,对幼儿的阅读能力以及阅读兴趣进行培养。

2.培养幼儿阅读兴趣的策略

2.1 选择适合不同年龄幼儿特点的图书。

幼儿书籍大部分都是有很多图片的,这些图片的提供主要是讓幼儿在不认识很多字的情况下,根据图像,能够大致的猜出整篇文章在讲什么事情,通过图片上的人物的表情,行为来展示人物的此时的心情,让学生通过图片便能了解到整篇文章表达的事情。不同年龄阶段的学生有不同程度的认知能力,也代表着幼儿教师要特别关注学生的年龄阶段,对于小班的同学,老师应该根据小班学生的特点:能够较少的时间集中注意力在阅读上,在看那些图片上,爱模仿别人的声音,以及行为,对那些反复出现的动作会有一定的注意,能够看懂那些情节简单的,与生活紧密贴切的。中班:在小班学生的基础上更加富有想象力以及创造力,喜欢那种能够一看就能明白文章中人物的情感的文章,大班:对新鲜的事物有更加多的好奇,富有更多的想象力,以及更多的想自己亲自动手的想法。

2.2 创造良好的阅读环境。

为学生提供一个良好的阅读环境对于学生来讲是十分重要的,一个好的阅读环境应该有学生最爱的玩具,应该每本书都应该是适合幼儿阅读的,是一个比较温馨的环境,而不应该是一个非常压抑,到处都是摆的密密麻麻的书籍。我们通过调查得知一个好的阅读环境不仅能够提高幼儿的阅读效率,更加能够培养儿童的阅读兴趣。让幼儿在一个良好的阅读环境中提升自己。

2.3 家庭氛围的熏陶。

幼儿的启蒙教育大部分都是来源于幼儿的家长。经过调查发现,在一个喜欢阅读的家庭里面长大的幼儿,会比那些在不喜欢阅读的家庭长大的幼儿更加喜欢阅读,所以家庭对于学生的熏陶也很重要。在生活中幼儿会跟着家长学习,会模仿家长的行为以及动作,所以在生活中,家长应该带好头,在潜移默化中影响幼儿的阅读兴趣。同时家长也要支持学生阅读,跟孩子一起多互动,与幼儿一起讨论书本上的东西,让幼儿在家长的陪伴下提高阅读兴趣,以及阅读能力。

2.4 提问式引导学生阅读。

如何让孩子在阅读时养成思考的习惯呢,这样就要追溯到幼儿时期,这个时期家长以及幼师应该注重于幼儿阅读时思考习惯的培养。比如,在大灰狼和小红帽的故事中,我们可以可以在跟幼儿一起读到,大灰狼叫小红帽开门的那一瞬间,提问幼儿,:“宝宝,你觉得这个时候如果你是小红帽你会不会给大灰狼开门,如果小朋友回答说开门或者不开门的时候,你应该再追问为什么呢?”并告诉他们开门之后可能会遭遇到的问题并联系生活实际,陌生人敲门应不应该给他们开门。培养幼儿阅读时思考习惯的同时,也教会了幼儿的生活技巧。

2.5 利用多媒体进行阅读活动。

随着信息技术的发展,越来越多的网络版的视频出现在大众视野中,视屏通过声音与图像的结合更能够吸引学生的注意力,让学生幼儿能够身临其境的感受到人物的动作以及当时的情感。比如狐狸与乌鸦打官司这篇文章,老师可以将这篇文章做一个PPT,然后放映给幼儿看,PPT的内容可以是狐狸与乌鸦打官司的那一刻,在大象说到它用测谎仪的时候,让学生观察,狐狸的细微表情,通过声音与动作,细节的展示,让幼儿充分的把握阅读内容,让学生也在课堂上根据这篇PPT的展示,来进行表演,,学习他们的动作,将他们的动作生动形象的表演出来,带动了学生的学习的积极性,并通过自己表演的方式,让学生更能够对课文的内容有比较明确的掌握。让学生争先恐后地回答老师在课上提到的问题,让学生的注意力的时间加强,多媒体的运用,不仅能够培养学生的阅读兴趣,为幼儿创造了一个良好的学习环境形象生动的画面,让学生更容易理解课文中的内容,通过多媒体的手段,搭建了学生与阅读之间的联系。促进学生阅读能力的发展。

参考文献:

[1] 朱鸿菊著.《幼儿早期阅读能力培养浅探》,学前教育研究,2007年3月.

[2] 陈艳.幼儿早期阅读兴趣培养的重要价值及其方法探究[J].荆楚学刊,2014年6期.

[3] 李洪霞.关于培养幼儿阅读兴趣的几点思考;科教导刊[J].2014年3期.

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