小学语文读写结合教学探究1

李明莉

摘要：随着新课改的不断推进与实施，素质教育已经成为当下教学的主要目标。在教学过程中不再是仅仅以提升学生的成绩作为重点教学内容，更为注重提升学生的综合素养。小学语文是学好其他学科的基础，因此在教学中对教师提出了更高的要求，阅读和写作教学是小学语文教学中的重点与难点，而阅读与写作是相辅相成不可分割的一个整体。因此在小学语文教学过程中，利用读写结合的教学模式，不仅可以使学生在提升阅读的同时能够应用到写作中，还可以将学生的语文综合素养提升上去。

关键词：小学语文;读写结合;教学

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）06-0294-01

小学生创作出来的文章多数都存在空话大话的现象，或者根根没有任何亮点可言，这并不一定是学生阅读比较少，而是由于学生在阅读的时候并没有注重与写作相结合。或者说学生仅仅是阅读，并没有及时记录下阅读中所遇到的好词好句，因此在写作的时候没有东西可写，这样的现象是与教师的教学方式息息相关的。在传统的教学模式中，由于缺乏教学资源，教师只能在教学的过程中带领学生大量的阅读，在教师看来通过大量阅读可以实现熟能生巧，能够体会其中的内涵。但是学生在这种枯燥的阅读中并没有思考其中的內涵和写作手法，反而是机械的阅读，这就造成学生在写作的过程中出现无东西可写的尴尬现象。因此只有将读写有效结合起来，才能更好的实现语文教学目标。

1.开展多种多样的读写训练

在小学语文教学的时候，虽然阅读与写作都有不同的练习方式，但阅读与写作是一个不可分割的整体，可以利用多样化的读写训练来实现阅读和写作的融合，提升学生语言表达能力。首先教师可以利用阅读内容引导学生通过自己的想象来对内容补充，在小学语文教材中，有很多的课文中有作者留白，教师可以引导学生发挥自己的想象，通过学生想象更深层次的理解课文内容，进一步升华文章中的内容，将学生的情感表达能力提升上去。其次，教师还可以利用阅读文章的结构让学生仿写，学生通过模仿写作方法和语言表达手法以及文章构思等来对文章进行二次创造，使学生有效练习修辞方法以及文章结构的构建。最后，通过阅读文章的写作手法进行二次创造，比如文章用第三人称的视觉，让学生利用第一视觉人称进行改写，有效锻炼学生的思维能力和表达能力。比如在进行《荷花》这篇课文学习的时候，这篇文章是用第一人称描写夏日公园里荷花盛开的情景，作者利用丰富的语言能力描写出荷花的清新美丽，用了多种语言表达方式和修辞手法，同时也对这一池荷花展开想象，为大家描绘出一幅活灵活现的荷花盛开图。在学习完这篇文章之后，可以让学生根据文中的写作手法仿写自己身边盛开的花朵，阅读理解为学生打开了写作思路，培养学生养成观察生活的良好习惯，让学生在日常生活中寻找写作素材和写作灵感。

2.以写促读拓展阅读

除了大量的阅读可以促进学生写作之外，通过写作还能够提高学生的阅读能力，毕竟读写是相辅相成的。所以，教师在实际教学的时候可以利用写作提升学生阅读能力，也可以说通过写作的方式拓展学生的阅读量，进而将学生的写作能力进一步提高。自己的想法能够通过写作表达出来，因为在创作的过程中不但要懂得怎么写，还要思考写什么，学生在写作的时候会思考自己曾经在阅读中所见到的文章结构和词语运用等。所以，教师可以通过以读促写，拓展阅读的方式进行读写结合教学。比如，在进行写作教学的过程中，小学多数都是命题作文。因此教师可以让学生根据作文题目拟定作文提纲，通过拟定好的提纲构思文章的大致结构。在构思完文章结构之后，教师可以引导学生阅读与之相关的文章，然后通过所阅读的材料积累写作素材。在看过几篇相关文章之后，学生就能够积累出足够的素材进行写作，在这样的教学方式下还能够使学生积累自己的阅读量，将学生阅读分析能力提升上去。此外，对于提升学生的语文综合素养也具有重要意义。

3.通过阅读、改编进行读写结合教学

仅仅利用语文教材培养学生的语文素养是远远不够的，所以，教师在实际教学的过程中要积极引导学生阅读更多的课外资料，不但能够提升学生的阅读深度，还能够拓展学生的视野。比如，小学语文教学中开展课外阅读课程，这样不但可以调动学生学习语文的浓厚兴趣，还能够激发学生的语文知识深度。在阅读的时候可以让学生分析资料中自己认为写得好的段落，并根据文章的思路展开续写，在提升学生语文阅读分析能力的同时还能够将学生的语文写作能力提升上去，对于推进读写结合的教学方式具有重要作用。

结束语

总之，阅读与写作是不可分割的一个整体，两者之间是相辅相成的，阅读能够提升学生的写作能力，而写作能力提升则可以加深学生对阅读的理解。在小学语文读写结合的教学中，教师必须要遵循小学生的认知特点，循序渐进，由易到难，将学生的阅读与写作有机结合起来，最终达到提升学生语文素养的教学目标。

参考文献：

[1] 林玉婷.小学语文读写结合教学策略研究[J].文理导航（下旬），2018（2）：32-32.

[2] 赖敏红.小学语文读写结合的教学策略研究[J].开心（素质教育），2017（3）：44-44.

[3] 黄培香.浅谈新课标下的小学语文读写结合教学策略[J].小学教学研究：理论版，2017（08）.