教育是爱与智慧并存的事业

2020-06-27 12:15李静
学习周报·教与学 2020年21期
关键词:教育

李静

摘  要:生活中、工作中经常有人会问我“你认为做一个好老师最基本的条件是什么?”我想应该是要拥有一颗爱学生的心吧。只要我们都拥有一颗爱学生的心,那么无论面对的是多么繁重的工作,我想我们都会无怨无悔地付出。

关键词:教育;爱与智慧;事业

每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾,作为班主任,我们有责任让他们都绚丽地绽放,特别是那些“带刺的花蕾”,我们更应多一些关爱和呵护。在这四年里,我遇到过很多的“小刺头”,在他们身上,发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。

记得有个女同学,平时对学习不上心,上课爱搞小动作,还喜欢在上课吃零食,曾经吃过一些含兴奋成分的感冒药,还跑去存放校卡的地方,偷偷拿回很多校卡在教室玩,在学校外面,喜欢跟一些不良青年来往。但是她也有很多优点,譬如,她很体贴老师,听到老师上课嗓子沙哑,她会给老师带来润喉糖,她很积极参与班级学校各项活动,在校运会上为班级争了不少荣誉,她虽然对学习不上心,但是每次交上来的作业都工工整整。那时我第一次接手一个班的班主任工作,面对这样的一个学生,我想必须用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使她臣服于我,因此也就忽略了她的优点。于是我经常在全班同学面前批评她,起初碍于我的严厉,她有了一些好的变化,于是这之后我只要一发现她不好的地方,就在大家面前毫不忌讳地指出来批评,慢慢地我发现,她开始有了抵触情绪,上课故意不听讲,在座位上要么摆弄镜子,要么写小字条,说了她也不理不顾,作业随便完成,或者是压根就不写,在校门口又开始看见她跟社会上的青年接触。我气急败坏地在办公室骂她无可救药,问她到底还想不想读,她置之不理。

这之后,我觉得自己的心跌进了冰窖,看着她有可能就这么走上迷途,我却束手无策,我开始有了抵触再对她进行思想教育的情绪,有时甚至当做故意看不见她,冷落她。可是一张小纸条却使得事情有了很大的转机。有一天这个女同学塞了一张纸条给我。回到办公室,打开看了之后,我想当时的我不知道有多么的惭愧。一个只有10几岁的学生都能勇敢地踏出这第一步,而我作为老师,只懂得用逃避来对待这件事情。她说:“她知道我是为了她好,希望她能好好学习,好好做人,希望她有一天能达成她做日语翻译的梦想,但是,每次我不顾她的面子严厉地在全班供同学面前批评她,甚至到后面的冷落她,还对她说了学生最讨厌听到的那句”你还想不想读“的话,她希望我能用大学的时候学到的那些知识来更好地教育她,而不是随意漫骂。”我把这张字条读了很多很多遍,内心深处有一种说不出的滋味,更有一種难以名状的感觉。她那句用大学学到的知识来更好的教育她,让我也陷入了深思,我大学学到的教育方面的知识在我工作之后难道都一一被我遗忘了?我工作之初的那个宽容,善待学生的初衷早已被抛之脑后?在现实工作中却总想给学生“下马威”,毫不顾及学生的感受以求达到好的教育效果?该是我好好反省的时候了。我决定找这个同学好好谈一谈。

放学后,我找到了她,在办公室,我放下了老师的身段,我们各自都站在了各自的立场,真切地聊了很久,她哭了,在拥抱她的那一刻,我也哭了,为自己的所作所为感到惭愧而哭,为感谢这个学生而哭,为我在教育事业上即将到来的一个新起点而哭。单有爱是不行的,我们还需要有爱的智慧,这之后,我改变了对待学生的方式。而这个学生在各方面都有了很大转变,更加积极地参与到各项活动之中,很好地发扬了她的优点,也在不断地改进自己的缺点。

这件事已过去两年了,但是这件事时刻鞭策着我以后的班主任工作,时时提醒我最可恶的孩子也有他最可爱的一面,每个孩子都有着各自独特的性格,作为班主任,我们要针对这一点因材施教,只有认识到这一点,才能更真切地去热爱自己的学生。我想,作为一名班主任,必须热爱、尊重、理解自己的学生,只有这样才能让我们变得眼明心亮,才会成为学生喜欢的好老师。

我现在带的初一(4)班,有10个左右的数学后进生,基础不同程度都存在问题,而从小学升上初一,数学的相关知识也有了一定的升华,使得这10个学生学习上较吃力,导致第一次月考数学成绩都是在二三十分左右,初一的数学基础没有打好,将形成一种恶性循环,可能导致他们信心全失,到最后只会完全放弃,面对这种情况,我想只有单独给这10个学生辅导,才能帮助他们赶上,只有赶上了,才能让他们重拾信心,或许还能培养起兴趣来。在月考过后,我跟这几个学生商量,我喜欢跟学生商量,你尊重了他们,那么他们也反过来会更加尊重你,所以他们都很乐意地接受了放弃课余时间来辅导这个建议。经过几个星期的课后辅导,在中段考试中,这些学生的数学成绩真的有了很大进步,有几个学生还考及格了。看着他们带着笑容,洋洋得意的面孔,听着家长们感谢的话语,我心里也非常高兴。

给学生课后辅导,这只是件我们力所能及的小事情,但是你会发现,从这个小事情里面,我们却得到了很多。我曾经问他们,怎么就坚持到最后了呢,他们说老师,你牺牲自己的课余时间,免费给我们补习,你都能坚持,我们更应该坚持。我想我得到了学生更多的尊敬与爱戴,我得到了他们的爱,同时我也得到了家长们的支持,在之后的学生工作,特别是较艰难的后进生转化工作都变得更容易开展。

谁最爱孩子,孩子就最爱谁。我们要拥有一颗爱学生的心。爱学生不是居高临下的“恩赐”,不是装模作样的“亲切”,也不是哗众取宠的“讨好”,而是朋友般平等而真诚的感情。有了这么真挚的感情,我们就会常常这样想:这样好的学生,我怎么能不好好教呢?学生也会这样想:拥有这样的老师,我怎么能不好好学呢?

母性最伟大的地方就在于对孩子无私的爱,我虽未为人母,但是我愿意无私地爱着我的这些学生,他们都是我的孩子。雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我愿意成为这平凡的叶子,为他们生命中的这短暂一段护航。

参考文献:

[1]赵丽红.教育,爱与智慧并重[J].现代教育科学,2017(S1):116.

[2]宋君.在爱与智慧中感悟教育真谛[J].教师博览:原创版,2017(8):18-21.

猜你喜欢
教育
月“睹”教育信息化
月“睹”教育信息化
区域教育大扫描
“探求·明理”生本教育的探索实践
多元需求 多元教育 多元人才
教育有道——关于闽派教育的一点思考
办好人民满意的首都教育
节俭教育
2020未来教育新思维
教育教学