践行高中英语新课标理念的策略

2020-06-27 12:01赵梦佳
学习周报·教与学 2020年21期
关键词:新课标理念高中英语

赵梦佳

摘  要:新课程理念指出,教师在实施高中英语教学的时候要大力发展学生的核心素质,落实立德树人的根本根本任务。在此理念指导下,教师要以核心素养培养为导向,优化传统教学模式,激发学生学习兴趣,引导学生自主学习,提高学生文化意识,使学生获得知识、能力发展,提升英语教学质量。

关键词:高中英语;新课标理念;践行策略

随着教育改革的不断发展,高中英语课程标准中明确提出了培养学生英语核心素养的教学要求,要求英语教师改变传统的教学模式和方法,实践新课改理念,大力培养学生的核心素养。为了实现这一点,我利用如下策略组织高中英语教学活动:

一、优化课堂氛围,点燃学生学习兴趣

长期以来,在高考的压力下,许多教师把提高学生的考试成绩作为教学的主要目标。在课堂教学活动的实施过程中,以教科书为基础,向学生机械地讲解基本的语言知识,灌输重难点语法知识,很少关注学生的学习兴趣。众所周知,学习兴趣是学生有效参与英语教学活动,形成英语核心素养的基础和保证。学生在没有学习兴趣的情况下,很难有效地进入良好的英语学习状态。如此,无法掌握英语知识,锻炼英语技能,阻碍英语核心素养的形成。在新课准的指导下,我在组织高中英语教学活动的时候,试图为学生创造一个良好的学习氛围,借此点燃学生的学习兴趣,使学生在积极的学习情感的保障下,有效体验教学活动。

以Festivals around the world为例,该单元教学的实施旨在引导学生们体验不同国家的传统节日,使学生透过节日建立传统文化认知,树立中西文化差异认知。传统节日是学生们极为熟悉的生活现象。为了使学生带着积极的情绪走进课堂,对传统节日背后的文化因素进行有效探究,我在实施课堂教学之初,先利用多媒体技术为学生们播放了圣诞节、愚人节、春节、端午节等节庆视频,使学生们在热热闹闹的画面的吸引下,高度地集中注意力。而且,在观看视频的过程中,学生们会发现,各个国家的传统节日是不同的,且庆祝传统节日的方式也不同,进而产生传统节日探究兴趣,自主地进入本单元,便于提升课堂学习效率。

二、提高学生地位,引导学生自主学习

践行新标准理念,组织高中英语教学活动,教师首先要尊重学生的学习主体地位,为学生提供发挥自主性的机会,使学生在主观能动性的发挥下,掌握有价值的英语知识,发展英语学习能力,为养成英语核心素养打下坚实的基础。为了实现这一点,我在组织高中英语教学活动的时候,尊重学生的学习主体性,结合教学内容,创设多样活动,驱动学生自主学习。

以British and American English為例,该节课对英式英语和美式英语进行了对比。在体验生活的过程中,学生们早已接触英式英语和美式英语,但是对二者的差异不甚了解。对此,在组织教学活动之前,我先为学生们设计搜集信息任务,要求学生们利用多样渠道搜索关于美式英语和英式英语的内容,并分析信息,总结二者的差异。在课堂教学实施过程中,我引导学生们结合自主搜集的信息和教材内容,继续分析、总结英式英语和美式英语的差异以及各自的特点。之后,为学生们创设展示机会,驱动学生们集体互动。在学生们互动的过程中,我会针对他们提出的内容进行解说,从而辅助他们理解所学。如此教学,将学习英语的权利还给了学生们,有利于学生们发挥主观能动性,探寻有价值的知识内容,同时潜移默化地发展自主学习能力。

三、运用信息技术,提高学生文化意识

英语是语言学科,是文化的载体。在传统的高中英语教学活动的实施过程中,教师机械地灌输知识,割裂了英语知识与英语文化,导致大多数学生尽管可以获取基本的英语知识,却无法有效地应用,在交际的过程中出现诸多跨文化交际失败的问题。英语课标中指出,在实施高中英语教学活动的过程中,教师要善于挖掘语言知识背后的文化内涵,并通过各种手段引导学生感知文化,受到文化的熏陶,为发展跨文化交际能力奠定坚实的基础。为了实现这一点,我会结合教材内容,利用信息技术手段,搜集大量的文化内容,丰富学生的文化储备,驱动学生理解、内化。

以Cultural relice为例,在讲授了基础内容之后,我利用多媒体技术向学生们直观地展现了自改革开放以来,在西方文化的影响下我国发生的变化。在视频资源的辅助下,学生们发现,尽管西方文化在一定程度上对我国的社会发展起到了积极的影响,但是却冲击着我国的传统文化,出现了“崇洋媚外”的问题。针对该情况,我组织辩论活动,要求学生们根据课前搜集到的信息和自身的生活经历,讨论如何对待西方文化和本国的传统文化。通过体验如此活动,学生们不仅可以实现对所学知识的灵活运用,锻炼语言表达能力,还可以自然而然地建立正确的文化认知。

总之,在高中英语新课标理念的指导下,教师要树立育人理念,将培养学生核心素养作为教学目标,激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习,提高学生文化意识,为学生发展英语学习能力打下坚实的基础。

参考文献:

[1]周庭华,伍珮琳.聚焦学科核心素养培育:高中英语教师的应对策略[J].科教文汇(下旬刊),2018(08):111-113.

[2]秦虹.新课标背景下的高中英语课堂有效教学的探索[J].课程教育研究,2018(11):118.

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