细化常规 确保线上教学有序开展

陶毅

在中国人欢度春节之际，一场突如其来的疫情打破了全国人民的欢愉。全国上下各行各业的工作受到了严重的冲击，中国人民面临着前所未有的挑战。作为一名人民教师，该如何来为国分忧解难？思前想后，唯有相应党和政府的号召，做好本职工作，扎实开展线上教学，加强对学生管控，尽最大可能限制学生流动，保证线上教学的质量，实现防疫与学习的双赢。为此，我结合三江中学〔2020〕2号关于“停课不停学”国家课程线上教学实施方案的相关要求制定班级常规管理机制。

一、充分发挥班主任的作用

首先要明确班主任是确保班级线上教学有序有效开展的主要负责人，班主任要充分认识到线上教学管理与在校教学管理本质上是一致的，只是形式和场所的不同，线上教学的班级管理遇到的新问题只是技术层面的问题，同时要明确疫情防控是线上教学的第一要务。因此，班主任在班级线上教学管理过程中要更加细心耐心地做好组织、管理、协调工作;根据实际情况做好相关基础性工作，构建线上教学常规管理机制，充分发挥信息技术平台的强大功能，在班级管理中搭建多个组织平台，如线上教学平台、班干部管理平台、教师沟通管理平台、家校共育平台等，各类平台各司其职，走精细化管理的道路。

二、加强教学常规管理

㈠强化签到和请假制度

要把对课前签到的认识上升到疫情防控工作的高度。签到分为早读课和日间课签到，分别作用不一样。

早读课由班主任组织在7：00—7：25签到，预留5分钟左右的缓冲时间，该功能可以显示学生签到的大致地点，就能够掌握学生的行踪，强化学生防疫管控。

日间课由学科课代表负责在每节课前提醒老师组织上课和签到事宜，每节课前10分钟左右由任课教师使用钉钉签到功能组织学生签到，该签到功能的作用主要是常规管理。如遇未按要求正常签到上课的学生，任课教师要第一时间给班主任反馈情况，保证常规管理的及时性和有效性。如我班就出现过学生陈某上一节课都在正常上课，下一节未正常签到上课，任课教师发现后第一时间告知班主任，班主任通过多种方式联系上学生并告知家长，弄清楚事情原因并及时進行了处理，要求家长加强监管。

同时对未按时签到的学生要做好线上教学常规管理记载，如遇特殊情况不能按时签到或正常上课的学生要履行好请假手续，并要求学生及时主动说明情况，要求家长亲自请假。

㈡充分发挥学生的组织管理力量

⒈早读课

根据班级早读课表的安排，由学习委员组织早读课的科目和内容。学习委员或班主任老师在早读课期间以在线音频或视频的方式随机抽查学生早读课情况（抽查对象有一定的选择）。考虑到网络因素，提出抽查点名30秒左右后没有回应，先视为上课不认真做好记载。课后学习委员负责向班主任汇报早读课情况做好记载并及时查实处理。

⒉日间课

由副班长和考勤委员分别负责向老师查询上午、下午课前签到和直播课过程记录情况，做好过程性材料收集，及时与班主任沟通，记录并公示在平台上。

在晚上的自主安排学习时段，由任课教师组织学生看回放、做作业、答疑、对重点知识的讲解、知识过手等，同样要求组织学生签到，加强管理和过手，最大限度地保证线上教学的有效性。

⒊课间操

根据体育老师规定的内容，班级委派一名副班长和体育委员共同监管，随机抽查3-5名同学，以照片或视频的形式及时上传印证材料，以保证课间操的质量。

⒋学习常规检查

各学科课代表要主动向任课教师查询班级学科作业、课堂笔记等完成情况，如遇未按时完成并提交作业的同学，由学科课代表和小组长要负责提醒和督促，做好记载并及时与班主任沟通。

㈢开好班会课

充分利用好每周一下午的视频班会课，班会课除了强调疫情防控及其他相关事宜之外，上周线上学习情况通报是一项重要内容。

班会课由班长发起组织，各项工作的负责人对上周的情况进行总结通报，落实到人和具体数据;各项数据要交一份给班主任，交一份给班长。班主任在班会课上直接与相关同学对话并及时处理，最大限度的保证公开、民主、尊重客观事实。

如我班同学沈某一直属于班级的特殊学生，本就属于重点关注对象，在线上学习期间更是有愈演愈烈之势，班主任通过班会课、管理平台、教师反馈等渠道了解到该生的情况，在班会课上对该同学进行严肃的批评教育，并把相关情况同家长进行严肃、认真、坦诚的交流，要求家长加强监管，要求学生认真反思。从那以后，该生的各项线上学习常规得到了很大的改善，学习质量和作业质量均得到很大的提升。

虽然线上教学常规管理与在校教学常规管理相比有很大的不同，存在着诸如课堂教学的互动性、教学常规管理的时空性与有效性的差距，过程性管理更为繁琐，但本质上依然属于教学常规管理的范畴。而线上教学的便捷性又是常规教学无法比拟的。因此，线上教学的常规管理依然需要管理者的爱心、细心、信心、耐心、责任心。我们要在现有条件下尽最大可能充分吸取两种教学方式的优势，扬长避短加强管理，确保线上教学的有序有效开展。