论高中政治学科培养学生核心素养的路径

夏安佐

摘 要：培养良好的核心素养，是一个学生掌握学习方法，不断成长的基础。高中的政治学科主要是培养学生养成积极向上的社会责任感与政治认同感，因此在高中政治学科教学中，培养学生的核心素养是十分重要的。培养学生核心素养的方法是每个教师都在不断探索的难题，本文将从培养学生核心素养这一重点展开讨论，寻找方法与途径。

关键词：高中政治学科;核心素养;路径

引言：

由于高中的政治学科是帮助学生培养良好的思想道德教育以及基础知识的学科。在这门学科的教学过程中，不但是要培养学生学习积极向上的理论知识，更是要学生掌握基础的实践，促进学生全面健康的发展，满足社会对新一代学生的要求。如何培养学生的核心素养，是每一位教师不懈追求的教学目标。提升每一个人的使命感与政治认同感，是高中政治学科的根本目的。

一、构建政治认同感，引发共鸣

政治是一门贴近生活又高于生活的学科，对学生的要求是要有基础的社会责任感与认同感。在教学过程中，教师要注重把握理论知识的讲授，也要注重对于情境的使用。构建情境教学，使得学生更加积极的参加到课堂学习中，激发学生的学习兴趣，使得政治学科不再是一门枯燥无味的学科。例如，在人教版必修二的政治课本上，第一课的内容就是《生活在人民当家作主的国家》。我们国家是一个以人民为本的国家，每个人在履行基本义务的同时也享受着权利。我们是以工人阶级领导的人民民主专政的社会主义国家，本质上便是人民当家作主，享受着真实广泛的民主权利。教师可以让学生举例，自己参与过哪些民主的活动，共同证明我国的民主性。使得学生不再认为文科的课堂上枯燥无味的，每一个人都能积极发表自己的意见，树立正确的三观，提高课堂效率以及完成教学目标。

二、培养公共参与核心素养

高中教师在培养学生综合素质的前提是培养学生的公共参与意识。教学时可以给学生讲这样一个案例：小明所在的村子中排污现象严重，污染了空气与河流，空气中皆是黑烟和刺鼻的味道。于是小明给当地环保处写了一封信，说明了真实情况。强烈呼吁“保护环境，还我们一片蓝天白云”，事情过后受到了学校的表扬和社会的高度贊扬。这个案例告诉学生，每个人都是公共参与者，每个人都有为社会贡献力量的责任。这是我国人民行使权利和履行义务的体现，只有共同保护社会，保护环境，参与到公共活动中，才会使我们的生存环境越来越美好。

三、培养学生的自主能力

核心素养的重点之一是注重学生的自主思维能力。教师在培养学生的核心素养时，又注重培养学生思维的思辨性。利用好课堂的每一分钟，让每一位学生都能积极参与到课堂中来。做到让每一位学生都能主动思考，提出自己不理解的地方，然后与同学们共同交流，获取到新的知识和答案。教师还要注重培养学生的合作能力，在团队中做好自己该做的事情，自主完成任务，也是核心素养的一个体现。教师要针对不同的学生采取不同的教学方法，尊重每一位学生的差异性，了解到他们的不同之处。培养学生核心素养的同时，也要注重提高课堂效率。政治学科是一门实践大于理论的学科，但是如何将理论正确地应用到实践中也是每一位老师都需要思考的问题。教师要带领学生真正理解到政治学科的内涵，以及其积极向上的社会意义，每一个人都要做社会主义的践行者，做一名核心素养完善的学生。

四、理论与实践相结合

政治学科离不开实际生活，我们要在日常生活中的琐碎小事中寻找到理论实践的机会，将我们所学内容真正应用到生活中。例如，人教版必修一第三课的《多彩的消费》中，主要是教育我们如何做一名合格的消费者，以及如何保护自己的合法权益。学完本课后我们知道，由于人们的消费行为受到消费心理的影响，因此如何培养一个正确的消费心理是十分重要的。我们要避免从众消费心理、求异心理、攀比消费心理等错误的消费心理，做一名科学合理的消费者。“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”是社会主义荣辱观的体现。作为高中生的我们更应该学会勤俭节约、保护环境、艰苦奋斗、绿色消费等优良习惯。在学习到这些内容后，教师可以带领学生将这些正确的消费观应用到实践中，比如组织学生进行一场辩论赛、带领学生做宣传海报等等方式，寻找生活中一些不明智的消费行为，用自己的力量及时更正，为社会做一点贡献。将我们所学到的理论知识真正应用到实际生活中，将理论与实际相结合。

总结：

在高中政治学科教学过程中，培养学生的核心素养是十分重要的。教师应该采取多种方法，科学合理的培养学生养成完善的社会责任意识，培养他们积极向上的社会主义荣誉感，真正做到引起学生的共鸣，每一个人都能积极参与到社会建设中来。培养学生独立的意识，优良的人格品质，以及坚实的核心素养基础，是每一位高中政治学科教师义不容辞的责任。

参考文献：

[1]谢先念.核心素养视域下高中政治教学方法研究[J].中国校外教育，2018，11：69.

[2]余娅.高中生思想政治学科核心素养培养策略——基于重庆市A中学高中生思想政治学科核心素养培养的调查[J].西部素质教育，2018，406：56-57.

[3]马寄.高中政治学科“核心素养”要素探析[J].教学与管理，2017，16：73-75.

[4]陈素.高中政治学科教学中如何培育学生的核心素养[J].文教资料，2019，31：200-201.

[5]董芳.基于核心素养培养的高中政治课堂教学[J].教书育人，2018，34：62.