幼儿音乐游戏的改革与创新发展

2020-06-29 09:39马品词
大众科学·上旬 2020年8期
关键词:幼儿教育音乐游戏

马品词

摘 要:《幼儿园工作指导纲要》明确规定了幼儿教育工作必须“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”。游戏不仅适合幼儿年龄特点,能够有效激发幼儿内在活动动机,使幼儿积极参与各项活动,同时游戏能够与周围的环境、事物发生联系,对于促进幼儿身心健康的发展有着重要作用。因此,在幼儿园的音乐教学中,教师也需要以游戏为基本活动,带领幼儿在丰富多彩的游戏中感受音乐、理解音乐、发展肢体能力,从而使幼儿既能够获得愉快的情感体验,同时也能够得到美的熏陶。

关键词:幼儿教育;音乐;游戏;对策

音乐是一门特殊的艺术,表现内容具有形象性特点,表现形式具有抽象性特点,因而,在面对幼儿阶段的学生时,就需要将音乐与幼稚的孩子之间架设一座桥梁,使幼儿既能够感受到音乐中蕴含的魅力,同时也避免教学难度过大,影响孩子的学习积极性。游戏就是一座十分合适的“桥梁”,一方面,游戏能够有效激发幼儿的参与兴趣,使其能够主动配合教师的教学工作,另一方面,游戏的趣味性使得音乐的抽象变得更加具体,从而不断培养幼儿的想象力与审美力,促进其多方面能力的发展。首先,音乐游戏是一种具有愉悦性的行为,适应幼儿的需要和心智水平,能够使其在游戏过程中感受快乐,同时没有强制性的目标,避免了压力的产生;其次,音乐游戏是重过程、轻结果的行为,没有外部的控制,并不需要幼儿在游戏中追求一定的目标,更多地考虑到了幼儿的兴趣;最后,音乐游戏是一种富有想象力的行为,它并不是机械地模仿,而是引导幼儿在旋律与内容中通过联想和想象,将生活中的事件组成新的内容运用到游戏中去。由此可见,运用音乐游戏开展幼儿教学,无论是对于轻松学习氛围的营造,还是对幼儿各方面能力的培养都具有积极的作用。随着社会的不断发展,幼儿音乐游戏也在不断的改革与创新,例如在游戏中融入趣味故事、加入打击乐器以及丰富多样的道具,使音乐游戏的趣味性和可参与性更强,每位小朋友都能够找到自己感兴趣的内容,从而不断促进其身心健康的发展。

一、在音乐游戏中融入趣味故事

单纯的音乐学习无法有效调动学生的参与兴趣,而幼儿阶段的孩子大多喜爱故事,那么教师就可以在适当的时候将趣味故事融入到音乐游戏中,从而增强音乐教学的趣味性,使幼儿感受到参与音乐游戏的快乐。例如,在开展音乐游戏《握手舞》时,教师可以根据游戏内容编一个有趣的故事:苹果精灵和草莓精灵是住在果园里的一对好朋友,他们每天都在一起。然而有一天,苹果精灵独自出门玩耍,此时草莓精灵便生气了,便跑出了果园。苹果精灵为了請求草莓精灵的原谅,连忙追了上去,然而草莓精灵还是很生气,没有理会苹果精灵的道歉,继续往前跑,于是苹果精灵继续向前追,到了小溪边时,草莓精灵终于被苹果精灵的诚意打动,便原谅了他,他们又重归于好,在小溪边愉快地拍手转圈并跳起舞来。当幼儿听到这个故事时,能够被迅速吸引,教师再指导幼儿模仿故事中的主角,一名幼儿在前跑,另一名在后面追,然后两人根据音乐的节奏拍手转圈,从而顺利完成音乐游戏。这样的过程有效提升了教学的效率,幼儿在得到审美熏陶的同时,通过故事增长了知识,并加深了其对这个游戏的印象,推动其学习能力的启蒙发展。

二、在音乐游戏中加入各类打击乐器

在音乐游戏中加入各种打击乐器,一方面能够激发幼儿的好奇心,另一方面也能够锻炼幼儿的协调能力,使幼儿根据音乐的旋律有节奏地使用乐器。同时,由于幼儿正处于活泼好动的年龄,乐器的融入也符合幼儿的年龄特征。因此,幼儿教师可以先在教室内设置音乐角,将各类打击乐器放置其中,供幼儿熟悉并练习使用,使幼儿了解不同的乐器能够发出不同的声响,这些声响分别像什么声音。然后,在开展音乐游戏时,教师再根据音乐游戏的内容带领幼儿使用打击乐器,培养其对音乐的感知能力,同时增强游戏的趣味性。例如,在开展音乐游戏《毛毛虫》时,可以用刮胡来模仿毛毛虫吃东西的声音;在游戏《大雨与小雨》中,可以用沙球模仿下雨的声音;在游戏《小蚊子》中,则可以用梆子模仿文字咬人的声音,用镲模仿拍死蚊子的声音。通过对各种打击乐器的使用,学生能够认识到不同的物品可以发出不同的声音,同时还能够模仿自然界中的不同声音,进而进一步激发幼儿的求知欲和好奇心,为幼儿学习更多知识提供驱动力。

三、在音乐游戏中加入生活物品

生活物品有着多种多样的作用,例如一把伞既能够遮阳挡雨,同时也能够成为幼儿游戏中的道具。因此,幼儿教师可以根据这一特点,将生活中的物品加入到音乐游戏中,一方面增强游戏的趣味性,另一方面也有助于培养幼儿的想象力,促使其在游戏开展的过程中主动展开联想想象。例如,在音乐游戏《舞龙舞狮》中,教师可以引导学生运用生活中常见的纸盒制作狮子的头,将彩纸剪成狮子脸的形状,然后贴在纸盒上,再用橡皮筋绑在头上,这样幼儿在游戏开展过程中就变成了一只活灵活现的“小狮子”,同时可以将衣服、围巾等物品系在身上,打造狮子的“身体”,让幼儿在《舞龙舞狮》的游戏中更加生动可爱。除此之外,教师还可以指导学生将橡皮筋绑在纸杯上作成单琴弦,这样就能得到一件简单的乐器,同时也锻炼了学生的动手能力。通过这样的方式,学生能够对生活物品的特性、作用有着进一步的了解,帮助其积累了生活常识,同时还能够使音乐游戏变得更加丰富多样,不仅仅可以运用较为专业的乐器和道具开展游戏,同时还能利用我们身边常见的物品,使得音乐游戏与日常生活更加贴近,进一步增加了游戏的魅力。

四、结语

综上所述,音乐对于幼儿的成长有着积极的作用,但要发挥好这种作用就需要运用科学的方法。音乐游戏的理念符合幼儿的年龄特征,同时具有较强的趣味性,能够引导幼儿在游戏中获得愉快的体验、学习新的知识。因此,幼儿教师需要积极运用音乐游戏的优势,将音乐的各个要素通过不同方式展现出来,调动幼儿的感官与积极性,使其在体验音乐、表达音乐的过程中不断成长,最终达到促进幼儿情感发展的目的和综合素质的提升。

参考文献:

[1]丁星. 音乐游戏进阶与幼儿发展[J].大众文艺,2017(24):172-173.

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