浅析微课对于翻转初中物理课堂的意义

冯元德

摘 要：随着当今经济的高速发展，经济的发展对于教育的作用也是非常重要的，而且表现的也越来越直观。同时伴随着素质教育发展趋势的普及，以及德智体美劳全面发展的教育时代，并且伴随着技术发展，微课的形式作为多媒体技术的一种应用已经逐渐走入了我们的课堂当中，对于初中物理课堂来说，物理知识中有许多内容是比较直观的，抽象的，这时候利用微课进行教学可能比老师单纯的板书和课本讲解会更加的直接生动，然后学生理解起来也会更加的容易，这一切都是微课所带来的优点和意义，那么微课对于初中物理课堂的翻转来说必定是有着很重要的意义的，所以说这一形式我们必须在之后的教学课堂中得到深入的贯彻和发挥，同时要积极配合之后的发展趋势，与时俱进，不断更新，采用最适合学生的教学方法和教学手段去进行教学。

关键词：微课;初中物理;有效性

引言：

在传统的课堂上对于初中物理的教学就是简单的以课本为主，对于每章的知识进行讲解，然后让学生进行习题的练习，有时候会做一些实验，让学生来进行实践性的锻炼，这都是传统的教学方式，已经不能再顺应当今素质教育的发展潮流，以及教育竞争越发激烈的时代了，这个时候微课的形式对于初中物理课堂的翻转来说有着很重要的作用，但是微课到底是如何在课堂上发挥作用的，以及会带来什么样的积极意义，这些都是需要本文来进行探讨的，所以本文针对于初中物理课堂发展的现状，然后结合微课形式的有效性来着重论述微课带给翻转初中物理课堂的一些积极意义。

一、微课有利于学生积极主动的复习知识

微课的形式其实最主要的就是有助于学生积极主动地复习知识，因为在课前的时候老师可以先利用微课制作一个微课小视频，大約是5到10分钟，然后对学生上一节课之前对旧内容进行一个巩固和复习，这样的过程比起学生自己去看书会有很大的效率提升，因为学生如果自己看书的话，他们往往会走思，同时他们也不愿意去积极主动学习，就会存在着一种表面学习的现象。但如果是微课的形式，全班同学一起观看视频，这会有一种集体的感觉，而且微课的形式不会给学生造成心理负担，视频中会对学生进行知识的讲解，学生能够在这个观看视频的过程中的去学习到知识，进行复习，然后能够加深自己对知识点的理解和印象，同时微课视频的内容可以在课下的时候发到班级群里，让学生到家的时候也能积极主动地去温习，有利于学生在课下的时候去弥补自身的不足，而且这种方式比较新颖，能够激发学生的学习兴趣和学习热情，对于学生的学习来说是十分有利的。

二、微课有利于学生直观理解重难点内容

从另一方面来说，初中物理是一门比较新颖的科目，在小学的时候学生并没有接触过物理，而且物理其实与我们的生活息息相关的，比如说电压，电流等，但是有也存在着一些抽象的知识。而且有会涉及到很多的试验，如果说每节课都让学生做实验的话，这是一种不现实的做法，因为实验需要很多的时间，但是教学大纲也是有严格的教学要求的，学生还要应付考试，以及将来的升学压力也是很大的，所以说不可能做很多的实验，那么这时候微课可以发挥其重要的作用，微课可以将一些网上的实验视频在课堂上为学生进行展现，这样有利于学生对知识进行理解，比起老师仅仅一张嘴来进行讲解来说会更加的生动，而且能够让学生真正的理解到这个内容讲的是什么，让学生真正的体验到这部分内容的内涵，比如说讲到关于电压电流的时候，就可以从网上找相关的视频来进行演示，那么这个时候生可以在视频中进行学习，对于一些重难点知识能够理解的更加透彻一些，也能够为之后的学习打下坚实的基础。

三、微课有利于活跃初中物理课堂氛围，提升课堂效果

微课的形式是一种利用多媒体技术而发展起来的形式，在当今发展的十分普及，并且也在不断地得到提升，微课其实就是有利于活跃初中课堂的氛围的，因为初中作为一个很重要的阶段，它是高中学习的基础，而且初中物理是一门比较抽象，又理性的科目，学习起来也是比较难的，一些同学如果偏科的话，初中物理学习起来就比较困难，所以这时候微课可以通过视频的方式去活跃课堂氛围，让课堂变得不是那么沉闷，而是更加生动活泼，同时老师的课堂教学效果也会在无形之中得到提升，学生愿意积极主动去配合老师，所以说利用这种教学方式去进行学习是一种双赢的选择，对于学生的学习和老师的教学都是很重要的，最终课堂氛围提升了，也对整个教学质量和教学效果及学生学习能力和综合成长都有着很积极的作用。

总而言之，微课对于翻转初中物理课堂有着很重要的作用，这些作用在之后会有着更深远的影响和发展，所以老师在之后的教学过程中，一定要善于从微课这个方面入手去进行教学任务和教学方案的设计，让微课融入到学生的学习中，而且在这个过程中，学生能力和学生成绩能够得到有效的提升这才是我们最终的目的。

参考文献：

[1]王菊英.浅谈初中物理教学中物理现象的展现[J].科学中国人，2015，（17）.

[2]黄宇华.现代信息技术在中学物理课堂教学中的应用模式探究[J].软件导刊，2014（2）：20-22.