学校管理的内涵及建设方法分析

席岁合

摘 要：随着我国教育体制深化改革的不断推进，现代化学校管理理念和管理手段被关注和需要。为了实现学校管理的进一步科学化，校园管理的内涵在需要不断拓展和深化，校园管理建设方法也需要不断的丰富和提升。

关键词：学校管理;制度建设;九年一贯制

前言

作为小学、初中一体化教育的九年一贯制校园，在管理上有着特殊的需求。校园管理的内涵外延涉及到行政管理、学生管理、文化管理等等多个方面。所以，在建设过程中，管理者需要结合学校实际，制定出符合本校的管理方法，具体实施中更要做到实事求是。

本文从九年一贯制学校管理的内涵角度出发，探讨管理者应该从哪些方面着手，做好学校的管理工作，既要保证我校师生身心健康发展，又要帮助学校创造最优影响力。

一、把握学校管理内涵 完善学校管理制度

九年一贯制学校的管理工作，有其自身的复杂性、系统性、全面性。它既涉及到学校行政人员的管理、也涉及到学校教师人员的管理;既涉及对学生的学习管理、也涉及到对学生的纪律管理;既包括对学生的课上管理、也包括对学生的课下管理等等。在现代教育教学观念的指导下，无论是哪种管理内容，都应该遵循最基本的“以人为本”的理念，从全面的角度，对学校的教育、行政、文化建设、学生学习、学生纪律、学生身心发展等方方面面开展管理工作。同时，协调学校各项资源的优化配置，充分发挥学校人力、物力、财力等方面的关键作用，让学校的各项管理工作都能落在实处，收获实效。

对于九年一贯制学校来说，最重要的管理基础便是各项规章制度的建设和完善。任何管理工作缺乏制度的规范和约束，都免不了落实不牢或矫枉过正的嫌疑。同时，完善的制度建设也可以为具体的管理工作给予明确的指示和指导。所以，一方面，学校要针对学生的学习和纪律做好相应的规范，根据实际需要并结合落实有效性的考虑，修正适合本校的学生纪律规范和学习规范制度;另一方面，完善学校的行政管理制度，包括学校行政管理人员和教师队伍的奖惩制度，对教育工作从业者给予明确的方向性指导，如“教师要做到一视同仁，不得偏袒或苛待任何一名学生。”再一方面，对于教师的教务工作也要进行制度性的规范和指导，完善各项教务工作的科学手段等等。

二、注重校园安全管理 提高师生安全意识

九年一贯制学校的学生比较多、年龄跨度相对较大，对于学校管理建设工作来说，其重要管理内容之一便是学生的安全工作。其中包括学生个人的人身安全、学校的消防安全、自然灾害预防安全、校园暴力的预防安全等等。学校的管理工作建设，既要做到为学生创造舒适温馨的学习环境，又要保证在校的每一名学生的人身安全，给予全体师生充足的安全感。

首先，对于学生的个人人身安全管理，应要求班主任做好班级学生的安全防范意识，如教育低年级学生加强自我保护，不得跟随陌生人离开或与陌生人透漏个人和家庭信息等等，教育高年级学生要以学业为重，不得聚众打架斗殴，养成有困难找老师的习惯;其次，就学校的消防安全来说，应定期检查校园内的消防设备设施及其它公共设备，借助消防日、低碳日组织全校师生开展消防演练活动或其它安全教育讲座活动，同时，以班级为单位做好班级课上的消防安全及地震灾害安全预防教育工作;最后，制定校园暴力预防机制和应急处置机制，加强学生的友善思想教育，提高全校学生的集体凝聚力。同时，对于教师在育人工作中也要防范暴力行为的发生，要求教师采取科学合理的手段加强对学生的纪律、学习管理。

三、关注学生全面发展 建设科学育人计划

在新课标的要求下，学生的教育工作不仅要体现在学习成绩上，更要体现在学生的身心发展上，从而保证学生德智体的全面发展目标。为此，校园管理建设要注重建设科学而全面的育人计划制定。

一方面，要以学生的学业成绩为基础，指导各科教师科学的开展教学工作，完成既定的教学任务和目标，也可以将具体的育人目标实现量化标准，如本学年某班级的某学科的平均成绩应该达到什么样的标准等等。另一方面，科学制定学生的体育课程计划，保证学生拥有充足的体育锻炼机会，从而培养学生的体育运动习惯，增强学生的个人身體素质;再一方面，学生在成长过程中，受到家庭、学校、同学和老师等多重因素的影响，心理和思想会呈现不同的发展状态。所以，学校应设立校园心理咨询室，根据实际需要，合理开设心理教育课堂。从而加强对学生的德育和心理健康教育，保证学生的心理健康发展以及及时修正学生在成长过程中出现的偏激思想的同时，帮助学生从小树立正确而端正的世界观、价值观。

此外，校园管理建设还应该注重学校的文化建设，制定属于本学校的办学宗旨、校歌、校服、校训等等。在硬件设施上，要营造良好的学校文化建设氛围，利用板报、宣传栏做好文化宣传，从而打开学校知名度。同时，校园文化的有效建设，也有利于全校师生的凝聚力和向心力的形成。

结束语

总之，九年一贯制学校管理涉及的内涵和外延十分广泛，为了实现学校管理建设的全面性、系统性、科学性，作为校园的管理者，必须以行政管理为抓手，约束和指导管理者的行为规范和技术能力，给予具体从教人员科学的教学工作指导和规划，并从校园文化方面做好学校软件方面的管理建设。当然，最重要的是在“以人为本”的理念下，积极开展学生的管理工作，注重学生学习成绩和身心健康的全面发展管理，最终用学校的科学管理来实现教育工作的迈向新台阶。

参考文献

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[2]追寻智慧管理内涵，构建智慧校园特色[J].黄勇.教书育人.2019.07.15

[3]基于以人为本的学校教育行政管理探析[J].阎鹏.文化创新比较研究.2019.07.11