家庭关系与孩子性格形成的关系调查研究

付珊珊

摘 要：原生家庭是一个社会学概念，指的是儿女还未成婚，仍与父母生活在一起的家庭。原生家庭的气氛、传统习惯直接影响青少年的性格养成。文章通过对学生的问卷调查，深度剖析家庭影响与学生性格养成的关系，引导学生正确对待原生家庭影响，倡议父母和睦相处，为青少年提供健康的成长环境。

关键词：家庭关系;原生家庭;性格;心理健康教育

中图分类号：G444;G78 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）16-0140-02

一、调查原因

和睦家庭环境成长的人无法理解并且想象出破裂家庭中成长的人的世界。童年对于一个人来说是最重要的成长阶段，影响着人格、性格的养成。童年经历过的伤害会影响人很久，也许一辈子都无法愈合。2016年开始，笔者进入佳木斯市第七中学工作。在长期和学生的相处中，笔者发现一些学生不仅学习成绩不佳，而且自卑，对任何事都不积极。为了解学生的性格与家庭关系的联系，笔者特做如下调查分析，挖掘这部分学生心理障碍的根源，并试图找到解决办法。

调查对象：2016届高一学生。

调查时间：2016年9月～2017年9月。

调查内容：学生家庭关系情况。

调查方法：采用问卷调查的方式。笔者组织高一年级六个班级近300名学生填写调查问卷，然后通过认真整理，经人工计算得出调查结果。

二、数据与案例

1.数据分析

经过计算，29.65%的同学有自卑感，其中农村家庭占13.21%，城市家庭占16.44%。而不管学生的家庭在农村还是城市，在有自卑感的学生中，11.91%的同学家庭关系不和谐，父母经常吵架，13.10%的同学生长在单亲家庭。

2.案例分析

案例一：“难过的是，小时候从别人那里得到一点爱、一点好就以为是全世界。我一直记得初中时，每天晚上把脸埋在枕头上偷偷哭泣的时候，我曾暗暗发誓，等我长大了不会再回这个家。我很羨慕能和爸爸妈妈分享小秘密的家庭关系，这件事在我身上想都不敢想。”这是班级里一个基本不和别人交流的学生，在一次与笔者的促膝长谈中说的一段话。这个学生每天安静得让人想不起她，安静的同时骨子里又有一股“倔强”，不听从教师的教诲，不和同学合作，不参与小组合作，万事皆与我无关，小组同学多次向笔者反映她的情况。在一节体育课上，笔者发现其他同学都在操场上欢快地奔跑，只有她一人坐在台阶上，笔者走近她，希望通过聊天打开她的心结。聊天开始，她很抵触。当笔者聊起童年农村生活的经历后，这个学生觉得心理的距离近了，有了倾诉的欲望。这位同学成长在一个父母不和睦的家庭中，父母总是无休止地吵架，有时候她的作业都是在父母争吵中完成的。许多需要父母共同协助完成的作业，她都无法完成，于是经常遭到教师批评，同学的嘲笑，慢慢地养成了自卑孤僻的性格，对外界有强烈的恐惧感，于是选择了逃避。這位同学希望逃避能让所有的烦恼都消失，然而现实是逃不掉的，父母依旧在不停地吵架，她也还是孤独的，一切都没有改变。在这位同学的内心深处特别渴望父母能为她营造一个温馨的家庭氛围，她在这样的家庭中愉快地生活，快乐地学习。

案例二：“我小时候最大的愿望就是父母离婚，我跟妈妈生活，因为我爸无数次喝完酒之后发酒疯，无缘无故骂我，扇我耳光。我没有做错事，只是因为他事业失败拿我撒气而已。我小时候性格很好，从来不会反抗，连一句嘴都不会顶，但长年累月的憋屈导致我崩溃了，以后谁都不能再欺负我，不然我打爆他的头！”这是笔者班级里的另外一名学生说的话。一次上课时，教师提醒他认真听课，这名同学不仅不听劝告，还和教师顶嘴，经常摆出一副谁都别管我的架势。在笔者课后的沟通中，这名同学逐渐放下了心理防卫，描述了自己的成长环境。这名同学是在一个充满暴力的家庭中长大的，小时候是自卑的，被欺负的，唯唯诺诺。在初中，又一次被欺负后，这位同学把几年的隐忍都倾泻出来，把欺负他的人暴打一顿。虽然从此没人敢再欺负他，但他内心的自卑却没有清除，只是换了一个外壳来隐藏自己的内心。一个人为人处世的方式、性格、情商都跟家庭有很大的关系，而且原生家庭是无法选择的。对于一些受到原生家庭伤害的同学，教师能做的，就是帮助他们从自己的壳里走出来，勇敢面对现在的世界。

案例三：班级里的一名学生性格很孤僻，做事很偏激，总是不能与别人好好沟通。经过多方调查，笔者得知在这名学生10岁的时候，他的父母离婚了。在父母离婚的前半年时间里，他一直在焦虑、恐惧、愤怒、羞愧的情绪中。因为抚养权的问题，父母见面就吵，他很痛苦也无可奈何，选择与爸爸一起生活，妈妈会一直哭;选择与妈妈一起生活，爸爸会不停地骂。在相当长的一段时间里，这名同学都无心学习。源于这种家庭背景，这名同学性格有些孤僻，遇到烦心事，总是喜欢一个人静静地想，很多时候容易偏激，甚至对他人怀有敌意或具有攻击性。这种心态如果不及时纠正，久而久之，就会扭曲学生性格，严重影响其情感、意志和品德的发展。

案例四：“很庆幸我生活一个充满爱的家庭里，我做了很多错事大家都原谅，也对我超级好，遇到的朋友也对我超级好，我看到的世界也是美好的，我也要把这样的爱送给更多的人。”这是一个很阳光的学生说的话，她每天总是笑盈盈的，即使遇到了困难也会用很阳光的心态去面对。在班级里，她和同学、教师的关系都很好，做事也积极，喜欢帮助有困难的同学。一次考试后，这位同学的成绩特别不理想，看到分数以后就掉下眼泪。笔者本以为这种伤心会影响到她接下来的上课状态，但事实上，这名同学很快平复情绪，快速融入课堂学习中。在笔者的交流中，这名同学说自己没有那么脆弱，不会被一次失败打倒，会继续努力。在一个和睦的家庭里，总是能感受到爱。有了爱，看到的一切都是美好的，即便是遇到挫折和困难也不会轻易被打倒。

三、结果分析

调查发现，家庭环境对学生成长的影响非常大，一个在和谐、温暖、有爱的家庭中长大的学生，他的世界观、人生观、价值观等都是积极的。良好的家庭环境可以造就德才兼备的优秀学生，不良的家庭环境有可能毁掉孩子的一生。青少年正处在成长的关键时期，家庭环境，父母的一言一行直接影响学生的健康成长。作为父母，一定要创造良好的家庭环境，帮助孩子实现德智体美劳全面、健康发展。

参考文献：

[1]王晓娜.高中生性格优势与父母控制的关系[J].中小学心理健康教育，2019（23）.

[2]马国顺，陈露，刘琦，罗漫漫.高中生家庭功能与性格优势的关系研究[J].中小学心理健康教育，2018（01）.

[3]徐梅.家庭教育与独生子女的性格形成[J].科教文汇，2010（05）.