初中英语教学中小组合作学习的开展

谢明霞

【摘要】随着我国改革开放之后对教育事业的重视水平不断的提高，对于教育机构整体的教育水平起到了积极的推动作用。对于初中英语的学习是教学工作中的重点，英语属于初中的重要学科，提高英语的教学质量既可以保证学生对外语知识的掌握，还可以更早的加深学生对世界城市的一种了解。为了保证初中英语教学质量的提高，延续传统的填鸭式教学已经不能适应社会的发展，需要不断的创新教学方法，满足英语教学的需求。在英语的学习中可以采取小组合作学习的方法，对学生的综合能力进行全面的培养，从而提高学习的效率。本文主要针对的是当前我国初中英語教学中实施小组合作学习的优势进行分析，结合在现阶段英语教学中存在的问题提出小组合作学习的改善措施，为我国初中英语的教学水平提高起到很大的促进作用。

【关键词】初中英语教学  小组合作  学习开展

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0124-02

初中学习是整个学生学习阶段的重要时期，这一时期的学习效率对以后的高中以及大学学习起到基础的作用，保证初中教学的效果，可以对学生日后的发展产生重要的影响。目前我国教学制度的改革与创新中，对于传统的教学方法已经淘汰，只有创新的学习模式才可以促进初中学生的学习效率。其中在英语的学习中，在实施小组合作的学习方法中体现了学生的中心位置，在教学的过程中积极的完善小组合作学习的方法，对这一学习模式进行深入的研究与分析，从而找到学习中的问题，再对问题进行细化处理，保证学习的质量。

1.教师和学生都要认识到开展小组合作学习的优势和重要意义

初中阶段是英语学习的初级阶段，这一时期的学习会对以后的英语学习产生重要的影响，因此在这一阶段的学习中充分调动学生的积极性。通过小组合作学习的方法，确保学生英语水平的掌握。在小组合作学习中需要认识到这一学习方法的重要性，教师与学生才可以积极的参与到学习中。第一，小组合作学习方法可以充分的体现学生学习的主导地位，让学生更好的表达自己的想法，同时给学生展示英语水平的机会。所以，在小组合作学习的时候，学生会感受到学习的压力，从而将这些压力转化为动力，确保学生英语学习兴趣的提高。第二，通过小组合作学习教学方法的实施，老师还可以适当的放松，让学生积极主动的对学习活动进行探索。在英语的学习中很多的教学知识不能够直接教给学生，需要学生自己的研究。然后大家一起进行分析，发现教学内容的价值。由于这种研究式的学习机会，学生才可以积极的收集相关学习知识，在课下的时候不断的完善自己的英语知识水平，从而在小组的学习中可以充分的体现自己的价值。第三，老师也需要对小组合作学习方法灵活的运用，这样可以让学生认识到这一学习方法对于自己的影响。从而不断的提高自主学习的能力。通过 小组合作的学习，学生可以加强交流，促进学生的组织协调能力。

2.现阶段初中英语课堂教学中存在的问题

2.1教学时没有注重对学生的学习兴趣进行培养

我国的教育部门经过相关的研究与分析之后对于课程的教学改革提出了很高的要求，因此新课改不断的出现并受到广泛的重视。在新课改推行的时候相关的创新模式也逐渐的被应用，这也是我国中学生在教学中需要重点培养的地方。很多的教师在实际的教学工作中使用的还是传统的教学方法，没有重视到学生学习兴趣的培养，只是通过简单的对教学课程的创新，对所教的内容进行深化与总结，然后结合授课的内容进行对应的测试，这样的方法在很多的教学工作中仍然被使用。这一方法的使用存在很多的弊端不能够积极的提高学生的学习积极性，也是我国教育部门需要落实创新的实际内容。

2.2过于形式化的教学使得学生的学习兴趣降低

结合当前我国的课程改革要求，目前在实际的教学过程中需要对教学的方法进行多样化研究与创新的应用，同时还要添加新颖的教学方法对教学水平进行不断的提高，但是由于一些教师对重点内容的理解存在问题，这些问题将多样化与新颖作为课改中的重点，忽略了教学质量的具体要求，因此导致教师在实际的课改工作中发现了错误的方向。从而导致课改的目的更多的注重多样化的教学方法让学生在实际的学习中学习兴趣的培养，而忽视了教学中教学内容其他方式的注重，这样就会导致英语教学中教学质量的大大降低。

3.在初中英语教学中运用小组合作学习模式的实践

3.1合理分组

在当前的注重英语教学中通过小组合作学习的方式采取学习组长与组员的双向选择方法进行小组的建立，每一个小组的成员需要控制在4到6人。组内成员之间的语言表达能力、文化水平与思维模式都会存在一定的差异。这一差异性是小组成员合作学习与交流的重要基础。另外除了差异性之外，教师还应该控制小组之间的实力均当，从而保证小组内部的团结与组内学生正常讨论工作的实施。

3.2选取适合的教学内容

小组合作的方法在初中英语的学习中具有很大的优点，但不是所有的英语教学内容都适用于这一方法。教师需要结合学生的实际学习能力与基础的水平进行针对性教学内容的选择，这样可以保证学生学习积极性的提高，从而确保英语教学质量的加强，让学生更好的掌握英语知识。

3.3通过更加多样的展示方式吸引学生的关注

在初中英语的教学工作中，还需要制定相关的教学规范，尽量的制定教学中规律的展示，同时还要在实际的教学课程中对学生展示更加生动形象的教学知识。通过总结分析对这一部分的教学内容进行展示，从而提高学生对教学知识的掌握。另外，在学生展示的时候，其他的同学也会被这一方法所吸引，从而产生浓厚的兴趣。教师可以在开课之前结合课程的内容，涉及更加生动有趣的活动，通过故事的方式进行形象的展示。

3.4小组合作课堂展示注重对学生进行鼓励，加强学生的学习积极性

结合英语教学的新课程标准对学生学习的兴趣进行培养，在实际的教学中需要根据学生的特点，选择适合学生实际情况的个性化教学方法，教师需要通过激励的言语提高教学的质量。学生因为生活环境与小学阶段学习水平的不同，其自身的性格也会存在很大的不同。因此需要教师在教学的时候，根据学生的真实情况给予积极的鼓励的表扬，这样可以提高学生的学习积极性。为了提高教师在鼓励过程中的作用，需要做到因人而异，对教学中学生的实际情况认真的观察。

3.5适当指导，及时反馈

在英语小组合作学习的过程中教师的引导是提高学习效率的关键。第一，实施小组合作的时候，教师需要对所有的教学课程活动实施合理的控制与完善。通过合理的课程时间控制 ，让学生参与的情况适当，还可以防止小组活动过于形式化。第二，教师还应该在小组活动的过程中，深入到学生之中，帮助学生解决在学习中遇到的各种问题。第三，在科学的指导工作之外，教师还应该在小组合作活动结束之后，对小组的活动进行认真的思考与分析。给予小组学习的效率一个合理的评价。对于表现优秀的学生与小组实施积极的鼓励与表扬，肯定学生的学习结果。

结语

综合上述的内容，在我国初中英语的教学工作中，教师需要不断的注重对学生自主学习能力的培养，通过小组学习的方法改变传统的教学缺陷。提高学生的学习积极性与动力，减少学生对英语学习的厌烦心理。

参考文献：

[1]陈秀华.小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].校园英语.2018（25）.

[2]李曰玲.小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育.2018（11）.