基于有机化学教学与医药相结合的思考

罗小叶 沈艳 曾庆容

【摘要】有机化学与医药的联系非常紧密，且有机化学具有很强的实用性，是医药类专业学生需要学习且较为重要的知识内容，而很多学生在学习有机化学时却很难联系实际，将理论知识应用到具体的医药研究、制作等中。基于此，本文就有机化学的内涵、有机化学与医药的联系，以及实现有机化学教学与医药的结合存在的问题进行分析，并在此基础上提出实现有机化学教学与医药知识结合的方法，希望能为相关人士提供一定的理论参考。

【关键词】有机化学  教学  医药  结合

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0178-01

实现有机化学教学与医药的结合，可有效提高有机化学教学质量和效果，可使学生更容易掌握相关知识，并可在一定程度上提高学生将理论与实际相联系解决问题的能力。因此，教师有必要采取一些措施，将医药知识糅合进有机化学教学中，让学生在学习有机化学的同时，了解相应的医药知识，为学生今后的研究和实践奠定坚实的基础。

1.有机化学的内涵

要想有效结合有机化学教学和医药知识，教师首先需要了解有机化学的内涵。有机化学，其实就是研究有机化合物的组成、结构、性质、制备方法与应用的科学。从其定义中即可看出，其具有很强的实用性，所以让学生学习有机化学，可以为其之后的实践活动奠定一定的理论基础。

2.有机化学与医药的联系

虽然有机化学是一门相对较为年轻的学科，但是其发展速度却非常快速，相关研究者在短时间内合成了数量众多且实用的有机化合物，并建立了系統的有机结构理论。在有机化学快速发展的同时，自古有之的医药学不可避免地受到了有机化学的影响。有机化学的出现致使医学家们开始尝试对药物中的有效成分进行提取，开始尝试合成新的化合物，这对医药学的影响是极其深刻的，提取和合成的出现意味着相关研究者可以根据需要提取有效成分，并对其进行合成[1]。

3.实现有机化学教学与医药结合存在的问题

3.1教师缺乏对有机化学与医药之间联系的了解

受外界因素或自身因素的影响，一些教师在教授有机化学时，只注重教授学生理论知识，不注重联系实际。一些教师因为长期接触理论知识，很少有机会进行实践，所以缺乏实践经验，因此也就不能很好地将理论与实际联系起来进行教学，从而也就不能将有机化学教学与医药很好地联系起来，进而导致结合效果较差。

3.2学生缺乏对有机化学教学与医药相结合的了解

长时间的理论学习导致学生形成了一种思维惯式，习惯于重理论而轻实践，因此，在有机化学的学习中也不能很好地理解教师引进医药相关知识的作用，认为只要牢记各种化学反应式等理论知识就足够了。认知的不足导致学生在教师讲授相关知识时，兴趣较低，注意力不集中，不能很好地记忆相关医药学知识。

3.3学生缺乏将理论知识与实际相联系的能力

如前文所述，有些学生满足于有机化学理论知识的学习，未认识到在有机化学课堂上学习医药相关知识的重要性，加之，有些教师不能很好地联系实际进行教学，这就导致学生缺乏锻炼自身理论联系实际能力的机会，从而致使其联系实际的能力较弱。这于学生的全面发展而言，是极其不利的，于教师教学效果的增强而言，也具有一定的不良影响。

4.实现有机化学教学与医药有效结合的方法

4.1教师应全面了解有机化学与医药的联系

在决定做一件事时，只有先了解要做的这件事，才能更好地达到目的，因此，教师要想实现有机化学教学与医药的有效结合，就要采取一定的方法，先对二者的联系进行了解。具体的方法是，教师可查阅相关书籍或资料，也可上网搜索相关信息，其中，最简便的方法就是上网搜索相关信息，在网络上，教师可依据自己的需求输入关键词语或句子，然后选择符合自己需求的内容进行阅读，这是一种快捷、实用且经济的方法。

4.2教师应采取合适的方法加深学生的了解

学生对有机化学教学与医药相结合的了解程度，在一定程度上决定了学生对二者相结合的接受程度，而学生对二者结合的了解程度在很大程度上取决于教师对相关信息的传达度。因此，教师在有机化学教学中，应通过一定的方法，如告诉学生某些有机物在医药中的应用和作用，让学生充分认识到二者结合的重要性，以提高学生接受度，从而增强结合效果，提高教学质量。

4.3教师应提高学生理论与实际相联系的能力

唯有提高学生理论与实际相联系的能力，才能切实发挥有机化学教学与医药相结合的作用，使学生在今后的学习和实践中，更好地解决问题，因此教师应采取措施提高学生该方面的能力。如在讲解芳香族化合物时，教师应让学生思考芳香族化合物在医药中的应用，以此锻炼学生理论联系实际的能力。

结束语

将医药知识应用于有机化学教学可有效提高有机化学知识的实用性，使学生在今后的学习和工作中更好地应对各种相关问题，因此，教师应增强对二者结合的了解，并在此基础上，根据在教学中出现的问题，找到合适的解决办法，从而有效增强二者结合的效果。

参考文献：

[1]尚亚靖，柴兰琴，许力.基于“对分课堂”的《有机化学》教学实践与思考[J].课程教育研究，2019（2）：191-192.