浅谈如何塑造班主任人格魅力

2020-07-09 08:58黄月思
新纪实 2020年1期
关键词:班集体榜样人格

黄月思

完善的人格是个性得以全面发展的标志,具有极强的榜样作用。十九世纪俄国教育家乌申斯基曾经说过:“教师的人格,就是教育工作中的一切”。 班集体是学校教学工作的基本单位,是学生成长的摇篮。班主任是班集体的中心和灵魂,是班集体的组织者、领导者、教育者,是学生健康成长的引路人。因此,班主任的人格魅力对学生将产生深远的影响, 一个优秀班集体的形成,往往与班主任自身的人格魅力息息相关。在广泛推进素质教育的今天,在培养学生具有知识和人格美的教育过程中,我们应该把塑造班主任的人格魅力放在举足轻重的地位上,通过班主任的魅力去感召学生、影响学生,从而改变学生。那么班主任应该如何塑造人格魅力呢?

一、为人师表,率先垂范,用无声的力量去感染学生

子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从” 就是指教师用自己的言行做出榜样,成为学生学习、效仿的楷模和表率。教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现,都会给学生以潜移默化的作用影响。教师在日常生活和班级管理中的行为举止最容易成为学生的榜样。比如,以饱满的热情、积极的姿态出现在学生面前,在管理班级卫生时,教师能做到自己穿戴整洁,办公室里收拾干净,桌上东西摆放整齐,对待人有礼貌,垃圾不随处扔,习惯性地检查学生桌椅是否排放整齐,桌面是否整洁,此外,还随手把讲台上的粉笔盒、教学具摆好,看见地上有垃圾便随手捡起,把卫生角里倒地的扫把扶起来等等。所有这些都无形中感染着学生、激励着学生,让学生在无意识中产生自觉的内心反应。“桃李不言,下自成蹊”,言教辅以身教,身教重于言教,学生受到影响,其不良的行为和习惯就能收到约束,得到改正,从而促进良好班风形成。

二、尊重学生,保护人格,建立一种民主的师生关系

尊重学生要以理解学生信任学生为前提,能将学生作为一个平等的对象来看待。古人云:“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已”。 假如班主任不善解人意,总自以为是,独断专行,听不得学生的一点意见,一切都是自己说了算, 动辄就训斥、挖苦、讽刺学生,这是对学生自尊的伤害,对学生人格的侮辱。久而久之,学生就不会把班集体当作自己的集体,不会主动积极的为建设好它献计献策, 甚至对班主任“嫉恶如仇”,严重影响师生关系。如果班主任老师始终把学生看作是与自己人格完全平等的人,看作是班级的主人,认真听取学生对班级工作的意见和建议,对于他们所做的工作,决不包办代替,那么,学生参与的积极性就容易被调动,良好的班级体就容易建立起来。

三、充满爱心,以情育人,用欣赏的眼光看待学生

爱是教育的先决条件。夏丐尊先生说过:“没有爱就没有教育”,班主任工作是一项非常细非常杂的工作,涉及到学生的方方面面,所以班主任既是學生在校的老师,也是学生在校的父母。因此,如果班主任对学生时时充满爱,关心学生的生活,肯定学习进步,激励后进提高,理解激动行为,宽容错误,善导改正。使学生在生活中,不断地体验人与人之间那种友爱、善良、公正、尊重、信任等美好的感情,进而逐步形成对人与人之间关系的正确认识。由于这种认识和信念有着坚实的思想感情基础,学生不仅会由单纯地接受别人的爱,转变为爱同学、爱老师、爱父母,而且还会形成爱集体、爱人民、爱祖国的高尚情感和信念,在这样的班集体才会牢固。

四、广博的知识,精彩的教学,展现个人风采

班主任不仅仅是班级的组织者,他首先应该是一名班上的任课教师。作为一名合格的教师,他必须具有广泛深厚的文化科学基础知识,扎实系统精深的专业学科知识,全面准确的教育科学知识和心理科学知识。作为一名班主任有过硬的专业知识,精彩的课堂教学能力,肯定能赢得学生的心,他所说的、所做的自然会容易被学生接受,倍受学生的爱戴和尊重。所以一个德才兼备,博学多问的班主任,更应专研于教学,用良好的教学艺术赢得学生信任,展现魅力。只有知识渊博,谈吐幽默,学生才会感到“听君一席话,胜读十年书”,才会心生佩服,从而内化为向上的学习动力。

五、发展特长,做学生的偶像

班主任是学生崇拜的偶像,在学生心目中,班主任的形象是完美的。因此,班主任除了教学管理获得学生的认可之外,如果还能弹一手好琴,唱一首好歌,写一手好字,画一幅好画,能打篮球,踢足球等等,学生就会更加佩服、尊重你,就会更加吸引学生,从而建立更加和谐的师生关系,促进学生个性培养。

加里宁曾说:“教师,每天仿佛蹲在一面镜子里,外面有无数双精细、审视的眼睛时时盯视着你。”正因为如此,才有了班主任人格魅力的说法,这就要求班主任要严于律已,以自身高尚的情操、真诚的品格、友善的态度、稳定的情绪、勤奋负责的精神、富有的学识才华、朴实大方的生活作风等等,为学生树立榜样。班主任教师只有虚心向他人学习,更加严厉地要求自己,以年轻、健康、积极的心理素质、精神状态提升自己的魅力,才能与时代共同进步,才可以给学生撼人心魄的冲击和辐射,促进学生完整人格、全面能力的培养和良好班集体的形成。

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