培养小学生说话能力之我见

2020-07-09 09:04吴元优
新纪实 2020年1期
关键词:内容方法能力

吴元优

由于时代发展的需要,口头表达能力越来越被重视。小学阶段是学生学习训练说话的黄金时段,如何在说话课中进行说话训练,培养学生的说话能力,我认为必须做到以下三点:

一、激发说话兴趣,让学生想说

兴趣是获取知识的原动力,要使学生有兴趣说话,产生想要说的欲望。

(一)要选择合适的话题

除说话课本里提供的题目外,还应从学生身边生活和所熟悉的环境、事物选材,力求内容丰富多彩,富有趣味性。

(二)要运用多样化的说话形式

如给字组词,再用所组的词说一句话,看图说话、观物说话、自我介绍、家庭介绍、会面打招呼,还可以转达别人的话,给故事加尾、续编、打电话,讲自己做的事、讲电影电视、讲新人新事,再讲游戏活动、参观游览、问题争议,进一步讲制作说明、演讲比赛等等。

(三)要做好说话准备

如“看图说话”这个内容,可准备教学挂图,和学生讨论一下关于看图说话的方法顺序。让学生自己观察,然后按图意各自说一段话。

另外,还可以在第二课堂开设“自由说话课”,说话可长可短,内容不限。什么校园趣事,校外新闻,班里好人好事,都可以尽兴述说。让同学们在阵阵掌声中受到鼓舞。此时同学们个个都想说,争着说,找话说。

二、鼓励学生说话勇气

低年级学生一般喜欢说话,除部分胆小、说话能力差之外。中高年级学生说话能力提高了,但自我意识强了,生怕说不好被人笑话。差生更不敢说了。有这样的情况时,老师应该面向全体学生,善于引导,适时鼓励,鼓起同学们说话的勇气。具体做法如下:创设说话情境,学生说话要有个适宜的环境,有一种自然、朴实的气氛。如课堂上,有一位男生脸色苍白、虚汗淋漓,老师及时把他送往附近医院。我让学生以这个话题为中心,说说自己的感想。同学们便七嘴八舌说个不停。有的说,我们的语文老师真好,对学生很關心,就像我们的亲人一样。有的说,我们的语文老师真辛苦,除了教书还要关心学生的身体健康……话的内容真实、感人。

消除学生心理障碍。有的学生在家里说话泰然自若、滔滔不绝,可一到学校说话就吞吞吐吐、惶惶恐恐,心慌脸红。这是环境不习惯造成的。我们就要形成一个团结友爱、活泼自然的班集体,使有恐惧感的同学感觉老师同学和家里的亲人是一样的,消除害羞紧张的心理状态。还要了解学生的性格特征,兴趣爱好,诱发他们想说的动机,开启他们想说的话题,允许他们说话的机会。再因人而异,因材引导。爱护学生自尊心,学生有了进步,就给予肯定、表扬,使之逐步克服恐惧心理,树立敢说的自信心。

三、培养学生说话的能力

说话课的目标,要按照语文教学大纲的要求,不论是哪个年级,主要是解决会说话的问题,培养学生说话的能力,说话课堂指导训练很重要,应通过课堂教学指导进行训练。要求学生做到,加强朗读训练,明确说话目的,熟悉说话内容,注意说话通顺,恰当使用词语,由浅入深,逐步提高。

总之,在小学阶段说话训练的方法多种多样。正因为教无定法,只要使用的方法适合所教的学生,使学生乐学、易学,学有所成,能促进学生身心健康成长,就算用对了方法,也算是成功了。

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