初中信息技术与语文教学整合探究

2020-07-09 09:04陆昌勇
新纪实 2020年1期
关键词:学科整合语文教学信息技术

陆昌勇

【摘 要】随着教育信息化的到来,如何在信息技术环境中更好地促进语文教学的发展,已成为热点、难点问题。文章针对教育信息化给教师专业发展提出的挑战与机遇,提出了信息技术环境中教师专业发展的有关策略,通过探讨用信息技术促进教师专业发展的策略与方法,思考在教学中、教师培训上应用信息技术所产生的效果、效率和效益,为今后持续有效地提高教育教学质量、深化语文教学改革、全面推进语文教育的发展寻找有效途径。

【关键词】信息技术;语文教学;学科整合

《九年义务教育语文课程标准》中指出:“语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代信息技术手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”在这里,信息技术主要指的是教学中运用的多媒体技术。信息技术为初中语文教学提供了良好的学习环境,使学生的主体地位得以真正确立,使自主学习、探究学习、协作学习得以真正实现,使阅读、写作、口才、研究性学习等语文教学内容获得了新的发展动力,推进了语文教学的改革。初中语文与信息技术课程资源的整合,能够实现语文的工具性、人文性的统一,达到培养能力的目的。

一、初中信息技术与语文教学整合的必要性

语文作为一门基础学科,不但具有工具性,还具有人文性,跟我們的日常生活息息相关,它的涉及范围也比较广,实践性很强。而在初中语文的学习中,更需要提高学生的语文素养,使得学生有较强的应用能力、审美能力和探究能力,并形成良好的思想道德素质和科学文化素质,也为学生的终身学习、个性化发展奠定基础。

语文教学理念,课程重在实践,但是传统的教法一般都是:老师讲解、学生机械地听,学生少了主动性和自主性,在学习上处于被动地位,也缺乏创新精神。现代的新型教学模式是让学生自主学习,以自学为主,教师主要是“导”,培养初中生的语文实践能力和创新精神,提高语文素质。语文课程的改革和现代化,必须要求相应的教学工具,信息技术是最广泛的科技,在语文教学中的应用也是必然的。

二、初中信息技术与初中语文有效整合的意义

在传统的语文教学活动中,教师对于学生的教学方法普遍停留在被动填鸭式的方法上,其主要的体现为教师讲、学生记的方式,这种教学方法对于学生的个性发展和素质提高有着一定的抑制作用,因此在新课改的实施工作中,提倡将信息技术全面的融入到语文教学活动中,使其具有趣味性和学习性,同时通过信息技术的融合,可以帮助教师在教学活动中,改变传统的教学束缚,让学生成为课堂教学的主体,注意培养学生的创新思维,突出学生学习的个体性,从而可明显提高教学效果。

三、初中信息技术与语文教学整合的发展途径与策略

(一)要运用信息技术手段,营造浓郁轻松的教学氛围,深入对课文的理解

运用信息技术手段,我们可以把简单的文字变成一幅幅有趣生动的图片再现于学生面前,再配以适当的音乐,使学生看得直观、听得悦耳,得到一种美好的视听享受,就能营造一个轻松愉快的课堂氛围,从而更好地达到教学目的,提高语文课堂教学效果。

以《紫藤萝瀑布》为例,笔者利用信息技术制作了两组画面:盛开的紫藤萝和伶仃稀疏的紫藤萝。再配以适当的《命运》作为背景音乐,在让学生仔细观看紫藤萝图片的时候,利用音乐的起伏,结合当时作者的心境,思考:你从图片上看到的紫藤萝是什么样子的?有什么特点?作者对此有何感悟?

通过观看画面、聆听音乐,让学生感受到了紫藤萝花的旺盛与作者内心凄凉的矛盾,进而理解了作者对于生命的感悟这一难点,舍弃了教师繁琐的分析,自然提高了课堂教学的效率。

(二)要运用信息资源库,促进学生自主、合作、探究学习,提高课堂质量和效率

信息资源是优化教学质量的重要保障。用信息技术提供资源环境就是要突破书本是知识主要来源的限制,用各种相关资源来丰富课堂教学,极大地扩充教学知识量,使学生能开阔思路,了解到百家思想。因此,在设计教学活动时,教师需要精心考虑应该利用哪些信息资源,如何用信息技术为学生提供最好、最新、最有吸引力的信息,将信息技术作为知识构建工具,提高学生在信息技术环境下思考、表达、信息交流的能力以及对信息的应用能力。此外,在教学过程中,教师要密切注意学生学习的过程,在其遇到困难的时候给予及时的辅导和帮助。信息技术的应用大大地简化了教师的操作,使得教师能集中精力于教学本身,也大大提高了课堂教学效果。

总之,信息技术在语文教学中的运用不仅对激发学生学习兴趣、突破教学重点和难点、加强师生间的信息交流和反馈、提高语文课堂教学的效率起到事半功倍的作用,还有利于形成学生自主、合作、探究的学习方式,促进学生创新思维、综合性学习能力的提高。但是,任何教学方法、手段的选择都是为达到所设的教学目标、取得最佳的教学效果服务的,而且,作为现代化的教学技术手段,也并非每一课都适用,因此,我们在使用时要注意其合理性、适度性,用其所长,补其所短,这样才能真正发挥现代教学技术的作用。

参考文献:

[1]范玲斌.初中语文教学中如何实现现代信息技术的有效运用[J].学周刊,2016(22).

[2]王琳.现代信息技术与语文教学的融合应用[J].语文建设,2016(24).

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