小学数学生活化教学的意义和有效策略研究

（河北省保定市唐县王京镇东连乙小学，河北 唐县 072350）

随着素质教育的开展，生活化教学也越来越受到教育工作者的注意，虽然取得了很大成绩，但也存在着一些问题，比如融生活化于小学数学教学流于形式，缺少实际意义，这样对学生的学习并没有多少帮助。而且，许多学生及家长过分看中成绩、关注分数的现象，也很不利于教学内容生活化的落实。有的一线数学教师在实际的课堂教学中缺少对于生活情境的创设，较少使用生活化的素材，导致教学内容与学生生活不契合，难以引起他们的共鸣。有的学校设计的各项评估标准并不恰当，以成绩为评价的中心环节，不重视学生的应用能力，这样也直接导致了数学教学内容生活化实施困难。因此，对小学数学生活化教学作进一步的探讨非常必要。

一、小学数学教学生活化的意义

（一）能够激发学生的学习兴趣

由于小学生的心理特点，他们只会对感兴趣的东西产生较强的主动性和集中力，因此在课堂上结合学生的实际经验去教学时，学生便产生了想去学习了解的欲望。再加上随着我国素质教育的不断推行与深入，老师和学校不再仅仅关注学生的数学成绩，开始重视培养学生对数学的学习兴趣。很多教师都开始尝试将数学教学与生活联系，在情境的引入、题目的设计中也开始融入生活的元素。将学生从枯燥抽象的数学内容中解放出来，增加其中的生活基础与情感体验，提升了学生对数学科目的学习兴趣。

（二）能够增强学生对所学知识的理解

数学知识不是简单的记忆和背诵，它具有抽象性和非常缜密的逻辑性，如果只是简单地理解而不是与实际生活相结合，学生在课堂上看起来能够掌握，但时隔一段时间后就会遗忘，更不用说利用它来解决实际的问题了。数学教学生活化就是将学生所学到的数学知识与其所经历的真实生活相联系，教师在教学中结合学生已有的实际生活经验帮助学生理解数学知识，使学生能够直观地去认识和理解，这样能帮助学生加深对知识点的理解与感悟，透过表象认识到知识的本质，从而提高课堂教学效果。

（三）能够增强学生的应用能力

相比较而言，小学生解决静态数学生活问题的能力较强，但是缺乏解决动态问题的能力，换句话说，他们更加注重知识的获取，但是在知识的运用方面还有待提高。但数学知识从人类的生产生活中被发现，也需要服务于生产生活中去。数学教学生活化，要求教师在课堂上帮助学生感知数学知识从生产生活中产生的过程，经历数学知识解决生活实际问题的情境，逐步建立生活与数学之间的联系，这样利于学生在实际生活中发现问题并利用数学知识去解决问题，增强学生的应用能力。

二、小学数学生活化教学的有效策略

（一）设计贴近小学生生活实际的教学内容，激趣增效

例如，在教学《认识负数》时，为了让学生理解分隔正负数中的“0”这一标准及正负数与它的关系，我以自己的存款为标准：假设老师刚买了一所房子，付了全款后目前既没有负债，也没有存款，目前老师存款是“0”，那么，同学们刚收到老师发给的一本定价5 元的数学练习册，需要同学付款，而且同学们目前身上也没有零花钱，这个时候同学们的钱可以用什么来表示呢？和自己息息相关了，学生十分感兴趣，下课时老师再用一句“负数们再见”来结束本节课，令学生们对这节课的内容印象深刻。再比如，教学《用数对表示位置》时，如果仅仅只是简单使用教材中的情境图，学生很容易感觉枯燥无趣，教学效果也不会好，我在教学该节内容时结合现实中学生在班级的座位，让学生在其中用数对表示自己的位置，并且结合游戏“对号起立”让学生感受到数对的魔力，这样的教学学生非常感兴趣，玩得开心的同时也取得了很好的学习效果。

（二）让学生成为课堂的主角

在小学数学教学中，教师要创造让学生有所表现的机会，允许学生有和自己不同的看法，鼓励学生独立思考，这样有利于培养学生的创新精神。例如我在教学“可能性的大小”时，就将生活中的有奖转盘活动搬到了课堂：

师：每逢节假日很多商店都会举行抽奖活动，五一节到了，老师家附近的超市也举行了一次抽奖活动，我们一起来看一看这些奖项（如图1），你最想得到的是什么奖品?

1.活动规则：每次购物满180 元即可抽奖一次。转动指针，指针停在哪一个位置，就得到相应位置的奖项。（如图2）

2.老师也参加了该活动，同学们猜一猜，老师最有可能中几等奖？为什么？（学生讨论达成共识：中纪念奖的可能性最大）老师中几等奖的可能性最小？为什么呢？（学生认为中一等奖的可能性最小）

3.小结：可能性还有大小之分（板书课题：可能性的大小）

4.中一等奖的可能性最小，但是不是就一定不可能呢？为什么超市不将中一等奖的可能性加大，让人们容易中到一等奖呢？……

结语：教学内容源于生活，而又高于生活，是生活中的典型问题的高度提练。因此，教师在教学内容的选择过程中要整合生活经验，选择生活中的典型问题转换成教学内容。在设计教学活动时，使教学内容贴近学生的生活，用生活的视角解读教学内容，理解学习内容，启发学生用自己学过的专业知识、技能和思想方法去解决实际问题，感受学习数学的美好。