实验教学中心安全教育问题探究

吉东风 成何珍 李海燕 吴震 张炜

[摘 要] 保证高校实验室安全，是每个师生的共同愿望，它关系到高校的和谐、稳定与持续发展。针对有些高校实验室安全事故频发，严重影响到校园安全等问题，结合南京农业大学在实验教学中心安全教育方面的主要举措，总结了实验教学中心安全工作教育经验及存在的主要问题，以期为其他高校提供借鉴。

[关键词] 实验教学;安全;教育

一、引言

实验教学中心是学生综合素质教育，培养学生实验技能、知识创新和科技创新能力的平台，涉及消防安全、危化品安全等诸多方面，与生命和财产安全密切相关，一直是学校安全工作的重点。营造安全舒适的实验室环境是我们每个人的共同愿望，关系到高校的和谐稳定与持续发展，以及师生员工的生命健康、财产安全。近年来，随着高校对实验教学中心建设投入的增加和办学规模的扩大，实验教学中心的管理和使用过程中出现了许多新情况、新问题，导致实验室事故时有发生，使安全和环保工作面临巨大的压力和挑战。

二、实验教学中心安全问题现状

随着高校招生规模不断扩大，实验教学中心的使用率也随之提高。部分学校由于实验室面积的局限性，将一些科研项目也放在本科实验教学中心里实施，造成实验教学中心人员流动性增强。而实验室人员特别是本科生实验安全教育不到位，实验人员普遍缺乏实验安全知识和意识，实验室设施陈旧、安全配套设备不齐全等问题的存在，使得高校实验室安全事故日益频繁，严重影响到校园安全。2015年4月5日，中国矿业大学一实验室发生爆炸事故，致5人受伤，1人抢救无效死亡;2015年12月8日，清华大学化学系实验室发生爆炸火灾事故，一名正在做实验的博士后当场死亡;2016年9月21日，东华大学一实验室发生爆炸，两名学生受重伤;2017年复旦大学的一化学实验室发生爆炸，一名学生手被炸伤;2018年北京交通大学实验室突发爆炸，致三名学生遇难;南京中医药大学一实验室在实验过程中发生爆炸，导致多名师生受伤;2019年2月27日，南京工业大学教学发生爆炸;2019年7月1日，北京化工大学无机楼实验室发生火灾;2019年9月25日，四川大学望江校区第一理科楼实验室发生火灾等。上述事故，都与安全教育不到位、操作不规范等密切相关。

三、实验教学中心安全教育措施

为督促在我校实验教学中心工作、学习的师生，树立“安全第一、预防为主”的意识，丰富安全知识，养成良好实验习惯，增强应急救援能力，学校教务处制定了一系列关于实验教学中心安全方面的规章制度，每学期开始及结束前，都要專门发函件提醒各学院加强实验教学中心的安全管理工作，并定期进行检查，确保实验室人员及财产安全。

（一）建立健全规章制度

近年来，我校陆续建立和修订了“南京农业大学实验教学中心建设管理办法”“南京农业大学教学实验室对本科生开放管理暂行办法”“南京农业大学实验室管理规则”“南京农业大学实验室安全管理条例”“南京农业大学实验室安全责任追究办法（试行）”等一系列规章制度，以加强和规范我校教学实验室安全管理，预防和减少实验室安全事故，保障学校教育教学活动正常有序进行。

（二）加强本科生安全教育

我校在新生入学军训时，便组织学生学习“南京农业大学实验室安全手册”，在新生参观实验室时重点介绍实验室安全基础知识。另学校定期组织对学生的实验室安全培训，培训内容注重危险化学品、事故应急处置、消防安全及消防技能等方面。并鼓励和支持教职工参加各类安全教育培训活动。

（三）实行安全准入制度

我校建立了完善的“实验室安全教育与考核系统”，要求师生在网上完成学习并进考试，考试通过后取得合格证，方可进入实验室学习工作。此制度大幅度提升了实验人员的安全意识和安全知识水平。

（四）加大宣传力度

通过校园网、今日校园手机版、板报宣传等方式，时时提醒实验室安全问题。我校规定新生在第一次上实验课及每个实验项目开展前，任课教师都带领学生学习《实验室安全管理条例》等，做好《实验教学中心实验室使用记录》。提醒实验注意事项、可能发生的安全问题以及应急处理办法，指导学生安全有序地进行实验。各实验教学中心都张贴安全教育警示标志、实验室规章制度、实验技术人员操作指南等宣传品。

（五）加大奖惩力度

我校成立专门了“教学实验中心安全工作督查组”，不定期对实验室安全工作进行检查。对违反规定的实验室和个人，督查组有权停止其实验和作业，令其限期整改。凡被责令整改的实验室，要采取相应的整改措施，经各有关部门检查合格后，方可恢复工作。对玩忽职守，违章操作，忽视安全而造成重大事故者，追究肇事者、主管人员和主管领导相应责任;情节严重者，要给予纪律处分，触犯法律的交由司法机关依法处理。对于一贯遵纪守法，在保证设备安全运行及文明操作实验中有显著成绩者，学校将给予表彰和奖励。

四、实验教学中心安全教育经验与思考

（一）安全教育多措并举

安全教育是做好实验室安全工作的基础，没有思想上的主动约束，就没有行动上的自觉意识，更无法形成良好的行为习惯。教学实验室的检查指标中明确，主管实验室安全的负责人在岗一年内要通过实验室安全培训，持有效证书上岗，为解决教师参加校外培训的不便，2015年来，我校在常规安全教育基础上，持续引进校外培训班，让教师不用出校门就能参加培训。培训主要形式：课堂教学、指定内容自学、网上试题训练、安监系统考试。本年度共组织4期培训，近200名管理人员、实验技术人员、教师参加培训，98%以上通过国家安监局考试，取得国家危化品管理安全证书。

（二）服务保障持续改进

我校为各实验室安装了应急洗眼器、发放了急救药箱、灭火毯等应急设施和物资，保障了师生在实验意外时可做紧急处理。我校加强危废收集、处置，为实验室发放废液桶、实验室废弃物垃圾桶、垃圾袋、废弃物编织袋、危废标签等，并通过招标，与具有处置资质的单位签订废弃物收集与处置协议，每周由专业人员定点、定时现场查验、称重、回收实验室废弃物，并运输至学校暂存库。进一步规范了实验室废弃物处理，极大方便了实验室的统一管理，师生收集危险废弃物的主动性明显增强，危险废弃物混入生活垃圾或倒入下水道的现象明显减少。

（三）切实落实激励机制

我校每年两次，大力度地表彰先进，树立典型，充分发挥优秀单位和个人的示范作用，推动了我校实验室安全管理水平的提升。我校每年组织开展实验教学先进集体和先进个人申报与评审工作，组织开展安全管理规范实验室创建活动，本次共有9个教学实验室获得“安全管理规范实验室”称号。

（四）缺乏结合学科专业特点的应急演练

当然，我校在实验教学中心安全教育工作方面也存在一些不足之处。比如目前学校进行实验教学中心教育时，组织的多是消防演练，但结合学科专业特点的应急演练严重缺乏，主要原因是缺乏组织应急演练的专业人员，目前我校正在联系校外做个人防护和应急演练的公司，帮助推进演练工作。

（五）规划设计考虑不周，造成安全隐患

学校的部分实验室在建设过程中，由于规划设计人员对各类实验室的功能要求缺乏一定的了解，尤其是对一些特殊实验室的特殊要求知之甚少，因此在实验室建设的规划设计中对设施和装备的安全要求考虑不周，工程设计上存在漏洞，包括人与机械、作业环境之间匹配不当等，造成了安全隐患。且近年来，实验室内贵重实验仪器设备大量增加，为了防止这些设备被盗窃，不少实验室都加装了护窗，增设全封闭的金属门，有的甚至将双向通道走廊的一头封闭，改为单向通道走廊。一旦发生意外，因通道严重受阻，逃生不畅，后果不堪设想。目前我校正重点对此类实验室进行整改。

五、结语

多年来，我校教学实验中心的安全教育工作，一直坚持“以人为本、安全第一、预防为主、综合治理”的方针，切实加强红线意识和底线思维。始终把国家法律法规和强制性标准作为教学实验中心安全工作的底线，不折不扣予以执行。我校深入开展教学实验中心安全宣传教育和培训工作，突出了实验室安全工作的重要性，确保了在实验室工作、学习的师生都能树立牢固的安全意识，遵守实验室安全管理规章制度，掌握基本的安全知识和救助知识，增强安全防护能力，同时也提升校园安全和人才培养的整体水平。近年来因我校教学实验中心的安全教育工作成绩突出，多次荣获江苏省教育厅颁发的“平安校园”“高校实验室工作先进集体”等表彰，并接受多所高校来我校考察学习。

参考文献

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