基于行为观察法的教师非言语行为对课堂教学效果研究

於谷铭　李永燕　邓钰玮

摘 要：文章以江苏大学讲课比赛的教学录像为材料，观察在教学过程中的手势语，以揭示不同教师手势语的特点及其与课堂效果间的关系，进而发现其中的社会和经济价值。

关键词：行为观察法;非言语行为;课堂教学

1    影响教师课堂效果的因素

近年来，随着综合国力的稳步提升，中国政府对高等教育的重视程度进一步加强，国内外专家、学者也越来越重视教育。在国家新课程改革背景下，教师这一角色在教学中的作用和地位也慢慢发生了变化。在教学关系上，强调教师对学生的帮助和引导，如何帮助学生学会与会学、学生达成目标，成为教师当下的主要目标，角色的转变同时也给研究者带来了困惑，即如何正确扮演教师这一角色。以往的教学形式并不能真正满足学生听课的需要，相反，可能会产生学生听课效率不高、课堂效果不佳等不良后果[1]。

國内外的相关学者对影响教师课堂效果的因素进行相关调研，发现教学效果好与坏不仅与学生自身相关，还与教师的授课内容、授课方式、授课技巧、语言风格等密切相关。事实上，在课堂教学过程中，言语行为是教师教授学生知识的主要途径，非言语行为是教师用以传递情感的主要渠道，是教师从事教育教学工作中不可缺少的组成部分，与口头语言、书面语言一起成为课堂教学中师生人际交往、人际沟通的信息媒介[2]。在课堂教学中，恰当地运用动作，对增进师生交流、确保信息传输、提高教学质量大有裨益。虽然这种想法得到大多数人的认可，但是机理未定，在此基础上，本团队决定引入行为观察系统，对教师的非言语行为在课堂教学效果上的影响进行研究。

2    OB系统

江苏大学管理学院已经建成了一个功能齐全的行为科学实验室搭载OB系统，即Observer系统，是一个整合了观察、收集、分析和管理人类或者动物的各种活动数据的软件系统[3]。从观察研究的设计和安排，到收集观察的数据，再到分析及总结研究的结果，Observer支持整个研究过程。

该系统支持整个研究项目的工作流程如下：建立编码方案、数据录入、数据管理、数据可视、数据分析、可靠性分析、数据输出。当采用时间抽样法时，数据管理变得更容易;当使用视频资料时，可从一个采样点跳转到另外一个采样点。在观察试验期间，系统显示距离下一个采样点的时间，所有特点使该系统变得更灵活、高效。

3    研究过程

在本次实验中，选取江苏大学第9届教师教学竞赛的相关视频和得分数据，使用较为简单的编码，即简单地将教师非言语行为中的手部行为进行编码，左手行为（Left）、右手行为（Right）以及双手行为（Both）。

在导入视频后，针对某一分钟的教室课堂视频进行手动观察。比如，选定编码（Left），在行为开始时、行为结束后点击，以此做到人工筛选、观察。

首先，选取得分为91.64的教师，排名第二。该教师使用左手的总时间约为8.72 s，平均时间约为1.25 s，频次为7;使用右手的总时间约为18.44 s，平均时间约为2.05 s，频次为9;使用双手的总时间约为1.2 s，平均时间约为1.2 s，频次为1。对排名第二教师的行为观察结果如表1所示。

其次，选取得分为91.12的教师，排名第5。该教师使用左手的总时间约为15.48 s，平均时间约为2.21 s，频次为7;使用右手的总时间约为3.64 s，平均时间约为1.82 s，频次为2;使用双手的总时间约为12.68 s，平均时间约为2.11 s，频次为6。对排名第5教师的行为观察结果如表2所示。

最后，选取得分为90.3的教师，排名第8。该教师使用左手的总时间约为5.8 s，平均时间约为0.97 s，频次为6;使用右手的总时间约为10.18 s，平均时间为1.45 s，频次为7;使用双手的总时间约为1.48 s，平均时间约为0.49 s，频次为3。对排名第8教师的行为观察结果如表3所示。

4    结语

通过数据分析，推断出得分较高的老师，使用手势进行课堂讲解的频次高于得分较低的老师，左、右手的切换使用也较为频繁，但与持续时间的长短则没有太大关系。如果持续时间过长，反而可能引起学生的反感，适得其反。

从社会层面来讲，本研究着眼于社会教育，未来可以全面了解教师在课堂教学上的动作对课堂效果的影响，考察不同情况下对课堂效果起到的不同作用，从而帮助教师有效地开展讲课活动，提高教师在课堂上的教学效果;从经济层面来讲，本研究的成果可能在将来拥有一定的资金价值。可将研究所得结合实际以有偿培训的形式教授给老师或社会培训者，进而提升其绩效水平。

[参考文献]

[1]储召红，方绪平.此时无声胜有声—浅谈教师目光与课堂教学[J].现代中小学教育，1999（4）：61-63.

[2]徐文闻.小学教师课堂非言语行为对师生亲疏关系的影响研究[D].大连：辽宁师范大学，2007.

[3]白学军，梁菲菲，张涛，等.不同获奖等级青年教师手势语的量化研究[J].宁波大学学报，2009（4）：48-53.