活动教学法在小学美术教学中的应用研究

摘 要：随着新课程的不断改革，在小学美术教学中，我们必须不断地创新美术教学的方法，激发学生学习美术兴趣，调动学生参与美术活动的积极性，尊重学生在美术活动过程中的主体地位，从而保证美术教学效果，提高美术教学效率，促进学生获得全面发展。本文主要针对活动教学法在小学美术中的应用进行研究，致力于调动学生的实践能力，提升学生的动手操作水平，从而促进学生全面发展。

关键词：小学美术;活动教学法;应用研究;全面发展

一、 引言

活动教学是一种时效性较强的美术教学模式，不仅仅能够激发学生学习美术的兴趣，另一方面也能够提高学生的求知欲望，从而调动学生参与美术学习的热情，这对于提高美术教学效果来讲至关重要，因此教师必须要精心准备相关的活动内容，及时跟进活动开展的各个环节，加强与学生之间积极配合，保证活动教学带来的效果。

二、 激发学生学习兴趣开展美术教学活动

小学生年龄尚小且活泼好动，对于事物具有强烈的好奇心，我们必须要注重引导学生的兴趣爱好，调动学生学习的积极性。因此，小学美术教师必须要精心设计相关的教学活动，通过有效的教学方法，从而来加强教学的应用空间，激发学生学习美术的兴趣，科学合理的开展美术教学活动，保证教学效果的提高，促进学生获得全面发展。

例如，教师在讲解关于与大自然有关的内容时，教师常常为学生讲解各种关于绘画的实际内容，或者用多媒体来展示绘画内容。小学生对于教师的这种讲解方式并不会产生兴趣，同时学生也会学的绘画作品枯燥且无味，导致学生学习美术的兴趣降低，教师也只能通过对绘画知识考查来达到预期的教学目标，使得学生学习效果不佳。在这种状况下，教师可以根据学生们喜欢户外活动的主要心理特点，组织相关活动，引领学生走进大自然，进一步在活动的过程中向学生讲授关于大自然绘画的相关知识，让学生在充分感受大自然的前提下，自由发挥绘画的水平。学生再根据自己的爱好选择下必然会非常感兴趣，以孩子兴趣为主要内容的教学中，我们既要尊重学生的爱好，另一方面也要调动学生的自主学习能力，从而来开展美术教学活动，只有将活动教学法的优势充分发挥出来，才能够保证学生在较为轻松活跃的氛围中学习到美术知识，从而帮助学生获得情感的提升，促进学生全面发展。

三、 结合实际教学内容来进行活动教学安排

在美术教学过程中，运用活动教学法主要考虑的是时间和空间问题，因此小学美术教师必须要对时间和空间进行科学合理的安排，只有在这样的前提下才能够保证活动教学的效果，如果教师不能科学合理地使用空间和时间，必然会对美术教学活动带来一定的限制，所以小学美术活动教学法的主要本质是引导学生通过参与各种活动来学习美术知识。小学美术教师要将活动效果的最大化作为教学的目标。

例如，教师在讲解《会滚的玩具》这一课教学内容时，如果教师运用活动教学法，那么教师必然要为学生提供比较安静的环境来组织学生进行手工制作，如果课堂的环境相对来讲比较嘈杂，必然会使学生无法集中精力来进行手工制作，所以教师可以进行划分将活动展示的环节安排在课程后面进行。在课堂的前半段时间内，教师可以让学生安心的制作手工，并鼓励发挥个人的想象力，努力的进行创作，这既能够保证活动教学的效果，另一方面也能够培养学生的专注能力，在后半期让学生对制作的成果进行展示，有利于树立学生进行美术制作的信心。除此之外，小学美术教师要进行活动的空间安排。例如，教师可以让学生跟生活中的实际经验，从而绘制从学校到超市货到家里的路线图，而这一教学的内容必须要开展实践观察教学活动，学生在参观相关路线的过程中，空间相对较大且路程复杂，所以教师可以对活动空间进行调整，让学生绘制从校园里去操场的路线图，从而缩小空间范围，在学生熟悉的学校环境下必然会做到得心应手。因此，在小学美术教学中，有效应用活动教学法必须要科学合理的对活动时间以及空间进行安排，将教学内容作为前提条件，从而安排课前课中和课后的相关任务，保证活动教学达到最优化。除此之外，我们要根据具体的教学内容，科学把握活动时间和空间。只有在学生身临其境的过程中，才能够利用环境因素来提高活动教学的效果。

四、 活动教学法在小学美术教学中的应用反思

小学美术教师必须注重学生在课堂的反应，通过的美术作品来判断该课堂活动设计是否达到预期目标，如果所设计的课堂活动学生能够积极配合并参与，那么活动的内容便有利于学生绘画作品呈现出来，进而提高学生的各种学习能力，所以这样的课堂活动便能得到成功。相反，如果小学美术教师设计的教学活动，导致学生不感兴趣，甚至出现抵触心理，那么必然该活动设计脱离了教学的目标，不利于对学生思维的启发，导致该美术课的设计活动不存在任何价值，所以小学美术教师必须要注重活动中细节的反复推敲，从而确保活动效果达到预期教学目标。

综上所述，在小学美术教学的过程中，由于美术学科的实践性相对较强，有效的利用活动教学法是关键的一个环节，教师必须在美术教学改革的背景下，灵活运用活动教学法，从而帮助学生完成教学任务，达到教学目标，通过活动教学法的运用技能够调动学生学习的积极性，另一方面也能够丰富美术教学的内容，活跃美术教学的气氛，利用学生的求知欲望，突出学生主体地位并加强引导，从而让学生在活动中自主学习和探讨，有利于提高美术教学的实效性，促进美术教学目标的全面实现，最终保证小学生美术素养的综合提高，提高学生的动手操作能力及审美水平，为未来发展奠定良好的基础。

参考文献：

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[5]杨红云.创新教学法在小学美术教学中的应用[J].学周刊，2014（33）：103.

作者简介：

张博，新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市，新疆乌鲁木齐市第三十九小学。