巧用英语课堂追问,提升学生思维品质

2020-07-23 13:25陈惠英
小学时代·下旬刊 2020年6期
关键词:思维品质英语课堂

陈惠英

【摘  要】  老师从文本教学内容出发,在课堂上对学生进行不断追问,能够促进学生逻辑性思维、创造性思维和想象性思维的综合发展,对学生思维和品质的培养都非常有帮助,本文主要探讨课堂的开展模式,以期给广大英语老师一些合理的建议。

【关键词】  英语课堂;追问方式;思维品质

老师在课堂上追问学生的主要目的是引导学生思考,让学生对课堂上的信息进行有效的筛选和过滤,留下最重要的信息,而不是一味地让学生做信息的被动接受者。而且,英语这门学科本身也具有无限的活力。

一、巧用追问方式

在众多的追问方式中,英语老师比较喜欢使用因果追问。对于老师来说,因果追问比较容易开展,老师针对本节教学的重难点追问即可。对于学生来说,因果追问不断地逼迫他们探索原因,使得他们在课堂上不容易走神,专注其中。所以因果追问是一种切实可行并且有效的方法。

在人教版小学英语五年级下册第2单元《My favourite season》教学中,老师开展了因果追问帮助学生消化本节课的知识。首先,老师向学生展示了4张照片,分别代表春、夏、秋和冬这四个季节,紧接着开始向学生们提问。“Which season is it?Its summer.Why?Because its hot and rainy.Do you like summer?Yes.Why?Because in the summer,I can go swimming,wear T -shirt,eat  ice cream and so on,so I like summer best.”“Which season is it?It is autumn.Why?Its cool and windy.Do you like it?Why?Because I can pick apples,go hiking and eat fresh apples,so I like autumn best.”冬天和春天的提问也是如此。教师先询问学生是什么季节,然后追问学生判断的原因,后提问学生喜欢该季节的原因。

二、把握追问时机

把握追问时机,采取正确的追问方式,能够提高课堂的效果。老师需要把握的第一个时机是课堂矛盾的发生处。对于同一个问题,学生可以保留不同的意见。当同学之间产生冲突时,老师对学生进行追问,就能够实现英语的深度学习。

还是以《My favorite season》中的教学片段为例,教材中对4个季节进行了解释,并且以儿歌的形式展現在同学们的眼前。“Spring is green with flowers and songs.Summer is hot and the days are long.Fall it golden and farmers are busy.Winter is white and the year is gone。”有的同学非常认可课本上对于这4个季节的描述,但是有的同学也给出了不同的意见。他认为夏天的时候也可以看到五颜六色的花,而且还可以听到蝉鸣和鸟叫,为什么花朵和歌声是用来形容春天,而不能够用来形容夏天呢?其他同学表示,春天是万物复苏的季节,很多花朵都开放了,可以听到很多鸟儿唱歌,所以用它来形容春天是完全没有问题的。持两种观点的同学展开了激烈的辩论,然后老师就带领同学们去了解描写4种季节的天气,和人们所穿的衣服以及季节常开展的活动,来帮助同学们深入理解4个季节,然后反过来再让学生看课本上对4个季节的描述,学生就会有进一步的理解。

三、追问文本留白

仔细探讨文本,老师发现书本上有很多留白的地方。针对这些留白处追问就能够放飞学生想象的翅膀,促进学生想象力的发展。与此同时,针对留白处开展活动还能反过来丰富课本的内涵。

课文中的“Story time”展示了zoom、zip、koala三个人之间的对话。通过课文内容,我们可以知道,koala非常喜欢夏天,因为他喜欢在夏天游泳。但是文本却没有告诉我们Zip和Zoom喜欢的季节,于是老师让学生针对这个留白处开展对话探讨他们喜欢的季节。以下是具体的对话片段:

A:Which season do you like?Zip.

B:I like summer best but I dont like going swimming.

A:So why do you like this season?Give me a reason.

B:Because I like eat ice cream.It is so sweet.What about you?Which season do you like best?

A:Well,I dont like summer.Its very hot.I like winter best.

B:Why do you like it?

A:Because I like making a snowman. Snowman is my friend,I want to play with it.

B:We can make a snowman together in next winter.l also like snowman.

A:Its fun.

实践表明,课堂追问在英语教学中发挥了重大的作用,营造了良好的学习气氛,帮助学生掌握了很多重难点,老师教学变得更加容易可行。

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