探讨初中英语教学中学生核心素养的培养途径

宋友瑛

【摘 要】在素质教育背景下，人们越来越关注培养学生的核心素养。在初中英语教学中，教师需要创新自身的教学理念，为学生营造多元化的语言环境，积极开展英语实践活动，深入挖掘英语文化内容，构建高效的英语课堂，进而有效培养学生核心素养。下文针对初中英语教学中学生核心素养的培养途径进行深入分析，希望可以提升教学质量，促进学生英语核心素养的发展。

【关键词】初中英语;英语教学;学生;核心素养

引言

在初中英語新课程标准中提出，要求教师在教学过程中把培养学生核心素养作为重点内容。英语核心素养包括语言能力、思维品质、学习能力、文化意识，在教学过程中想要有效培养学生英语核心素养，仅仅注重知识技巧教学与提升学生英语学习成绩是远远不够的。因此，在实际教学中，教师应摒弃传统教学理念和模式，结合学生的实际情况和教学内容，利用科学合理的教学手段，使学生可以在扎实掌握英语知识和技能的同时，形成良好的英语核心素养，从根本上提升英语教学质量和效果。

1.深入挖掘教材，培养学生核心素养

在初中英语教学中，阅读教学是非常重要的内容，教师可以深入挖掘课文内容，培养学生核心素养。在实际教学中，教师需要对课文特点进行综合考虑，指引学生进行师生互动与生生互动，进而有效提升学生语言技能与语言知识[1]。与此同时，教师需要科学合理的选材，结合学生的实际情况，指引学生深入探究课文阅读材料的主旨与核心，科学合理的开展课堂活动，鼓励学生进行独立思考，加深学生对课文的理解，进而有效提升学生表达能力与阅读理解能力，促进学生核心素养的良好发展。

例如，在讲解“When was it invented？”时，该单元课文主要讲解的是篮球发明情况，具有较强的条理性，但是其中涉及到诸多生词汇，学生很难深入理解。因此，在实际教学汇总，教师可以通过对比分析或者是概括的教学模式，指引学生对课文进行高阔，指引学生绕过生词汇把握主题。紧接着，教师可以对学生进行提问：谁发明了篮球？ 历史上第一场篮球比赛是什么时候？并要求学生结合课文主题句，对课文大意进行快速理解，结合上下文猜测和理解词语与句子。此外，教师可以挑选一些篮球发展历史和发明时间内容的文章，指引学生进行延伸阅读，进而有效培养学生文化素养。通过这样的教学模式，可以有效加深学生对课文的理解，提升学生表达与阅读理解能力，进而实现培养学生核心素养的教学目标。

2.利用分层教学，培养学生核心素养

在初中英语教学中，想要有效培养学生核心素养，教师需要转变自身的教学理念和模式，利用创新性教学手段，对学生实施教学。分层教学，属于一种新型教学模式，其本质是因材施教，对学生个体差异进行尊重，分层次对学生进行教学。由于每个学生的认知水平和基础知识存在一定的差异，因此在实际教学中教师需要对学生进行分层，对学生实施针对性的教学，进而使各个层次学生学习需求可以得到满足，有效提升理解与运用能力[2]。在该过程中，教师需要结合客观实施，对学生综合能力进行评估，坚持公平公正的原则。教师可以结合学生学习情况，把学生分为上中下三个层次，上层学生基础和学习能力相对较好，中层学生基础和学习能力一般，下层学生基础和学习相对较差。在实际教学中，教师应注重从低点导入，分层次的对教学活动进行设计。

例如，在讲解“Could you please tell me where the restrooms are？”时，教师可以结合学生的实际情况，进行阶梯式提问，进而有效发展学生的英语思维。针对上层学生，可以要求其结合上下文与构词法，对生词含义进行推断和理解;对段落句间的逻辑关系进行理解;对课文主题进行寻找，并深加工原文。针对中层学生，可以要求其在课文中找出有关信息，对课文大意进行理解，对课文中事件发生顺序、人物行为进行理解。针对下层学生，可以要求其能够对简短的书面指令进行理解;对课文大意进行抓住，在阅读课文和读懂字面意思的基础上，学会在课文中寻找答案。通过这样的教学模式，不仅可以使各个层次的学生情感与思维得到提升，还可以加深学生对课文内容的理解，有效提升学生的核心素养。

3.利用信息技术，培养学生核心素养

在初中英语教学中，要求教师科学合理的选材，通过对教学模式进行创新和有效的课堂讲解，使学生对英语技巧进行掌握，提升学生的情感与文化意识。想要做到这一点，教师需要善于挖掘适合学生学习的英语材料，充分调动学生的学习兴趣[3]。因此，在实际教学中，教师可以充分利用信息技术，在多媒体设备的支撑下，为学生营造具体的英语情境，使英语教学变得更加形象生动，使学生可以更加快速的掌握新知识，通过对英语知识性与文化性的解读，使学生可以在无形中受到文化意识与情感教育，进而使学生可以收获良好的情感体验。

例如，在讲解“Im going to study computer science.”时，教师可以利用多媒体设备，为学生播放一些有关职业的图片，并要求学生以小组为单位，利用所学单词与句型编一组对话。通过这样的教学模式，不仅可以提升学生的口语能力与小组协作能力，还可以使学生树立就业观念，促进学生核心素养发展。

结束语

总而言之，在新课改背景下，在初中英语教学中，培养学生的核心素养是非常重要的，不仅可以有效提升教学质量，并且还有助于学生以后的英语学习和发展。因此，在实际教学中，教师需要转变自身的教学理念，打破传统教学模式的束缚，把培养学生核心素养作为重要内容，利用多种形式教学手段，有效实现教学目标，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]陈卓.初中英语教学中学生学科核心素养的培养策略[J].中国校外教育，2020（09）：75.

[2]王霞.初中英语教学中学生核心素养的培养策略[J].求知导刊，2019（51）：20-21.

[3]李秀华.初中英语教学中学生核心素养的培养探究[J].求知导刊，2019（41）：34-35.