艺术院校校园体育文化构建路径

左琦

摘要：采用文献资料法对艺术院校体育文化构建路径进行了研究，阐述了体育文化和校园体育文化的内涵，体育文化是由物质、精神和制度文化构成的。研究结果表明：艺术院校体育文化构建现状表现为体育物质文化构建有待完善、体育精神文化氛围不浓厚和体育制度文化建设不健全，提出了完善体育物质文化建设、烘托体育精神文化氛围和大力推进体育制度文化建设等相关建议。

关键词：艺术院校;校园;体育文化;路径

文化是民族的长久生命力，关系着国家的未来发展。由于艺术院校的自身特点，艺术氛围较为浓厚，有利于培养学生独特的艺术气质。自2014年起，全民健身上升到国家战略，提升全民健康成为全面建设小康和建设健康中国的重点工作。除了通过体育运动提升学生身心健康，良好的校园体育文化氛围也至关重要。艺术院校的校园体育文化氛围是培养学生主动参与体育运动的基本要求，在校园地理位置为主要活动范围，基于体育文化中各种相关活动的基础，以校园体育文化精神为特征的群体文化，在这种体育文化氛围中，潜移默化影响艺术院校的学生参与体育运动的意识。

一、校园体育文化概述

（一）体育文化的内涵

体育文化是人类体育物质、精神和制度文化的总和，包括体育理论知识、体育情感、体育价值观和体育道德等。在人类历史进程过程中，过去人们一直将体育排斥文化系统之外，认为体育权权是一项运动，且毫无价值，人们常常将文化、哲学和绘画等纳入文化中。而这一切的根源是宗教神学的误导，对体育文化有着严重的偏见，其被认为是实现国家和国家的理想价值和压制体力劳动和体力劳动的神圣活动，刺激了体力劳动与普通劳动力的互动。由于动物所进行的各种类似的体育活动锻炼，本质上是动物本能的运动，没有实质的文化意义，这是人类与其他动物的主要区别。因此，体育文化是一种人类特有行为。

（二）艺术院校体育文化内涵

艺术院校体育文化包括三个方面;一是体育物质文化;二是体育精神文化;三是体育制度文化。三者之间关系相辅相成，只有将三者有机融合在一起，才能形成完整的体育文化体系，不能缺少任何一个方面。体育物质文化是指具有体育符号、具象或含义的体育运动基础设施、建筑物和景观等。体育精神文化是指在体育文化的内涵，通常包含体育公平正义、体育道德和体育情感等。体育制度文化是指在校园中对体育教学管理呈现出的规则和规范等，以促进学生身心健康为基层导向。艺术院校应根据自身的实际条件，营造校园体育文化氛围，学生在学习和生活中，能够积极主动地参与体育运动，提升身体素质。同时，在艺术院校校园中，经常开展体育活动，能够增进学生之间的情感交流，增强学生的素养，不仅可以促进学生身心的全面发展，而且可以促进和谐校园的建设。

二、艺术院校体育文化构建现状

（一）体育物质文化构建有待完善

近些年，我国的大学数量不断增加，为更好地满足社会对人才的需求，大学生人数呈爆炸式增长，但我国大学的校园面积并未发生显著变化。由于艺术院校自身的特点，在实际的体育教学活动中，体育基础设施并不完善，且体育基础设施使用率较低。除此之外，在艺术院校校园中，随处可见具有艺术气息的雕塑和景观，一些具有体育运动符号的绘画或设计却很少，体育物质文化建设仍然有待完善，不利于提高学生主动参与的热情。为了提升艺术院校教学质量，学校将一大部分资源投入到专业建设方面，从而使校园内的体育物质文化建设资源较为缺乏。据统计，我国高校人均体育支出仅为25.6元，年体育支出占年平均教育支出的0.45%，最低仅为0.1%。此外，一些艺术院校参与了面子工程，为了应付上级部门的检查和评估考核，没有结合学校的实际情况和学生的需要，大力兴建体育基础设施，从而导致了体育基础设施使用率较低，造成了体育基础设施资源严重浪费。

（二）体育精神文化氛围不浓厚

目前，随着体育教学改革的不断深化，在全民健身和健康中国建设的背景下，虽然一些艺术院校的体育基础设施较为完善，足以满足日常体育教学和学生们的需要，但是校园体育精神文化建设的力度不足，忽略了校园体育精神文化的构建，影响了艺术院校的体育文化建设。在提升全民健康的大背景下，体育作为一种促进学生身心健康的手段，艺术院校的体育精神文化氛围有助于激发学生参与体育锻炼的热情。然而，我国一些艺术院校校园体育精神文化建设依然停留在政策文件中，没有得到切实执行。

（三）体育制度文化建设不健全

受到我国千年历史的文化思想影响，人们对体育运动一直存在着严重的误解，这致使体育学科在高校中并不受待见，特别是在艺术院校。艺术院校重视培养学生的艺术气息，将一大部分资源投入到其他专业中，对体育教学资源投入较少。学校领导对体育教学部门的不重视，影响了体育教学工作人员，甚至将这种负面情绪传染给了学生。那么，在这种情况下，久而久之，没有领导的支持，艺术院校的体育制度文化建设难免会出现不完善的地方，一些涉及体育教学或管理的规章制度依然存在着问题。由于缺乏严谨的体育制度文化，体育工作人员使命感较弱，在实际的体育教学或工作中常常出现问题，且没有基本的依据和参考，严重制约了体育文化体系的构建过程，并干扰了校园体育文化的整体构建。

三、艺术院校体育文化构建路径

（一）完善体育物质文化建设

艺术院校体育物质文化建设除了完善体育基础设施之外，还包括建设具有体育运动符号的建筑物和雕塑，将艺术院校的绘画艺术与体育艺术有机结合，使一些作品更好地体现出体育物质文化，直观地影响学生参与体育运动的意识。艺术院校应加大对体育运动基础设施的资金投入，利用学校的地理空间，将艺术和体育活动面积进行合理规划，修建具有符合艺术院校自身特色的体育具象建筑物，或设计富有体育运动含义的雕像或景观。通过具体的体育基础设施，一方面有利于营造校园体育精神文化氛围，一方面提升学生主动参与体育锻炼的欲望。

（二）烘托体育精神文化氛围

艺术院校体育精神文化能够影响着教师和学生，通过开展体育相关的赛事活动、体育专题讲座、体育知识相关比赛及各种形式的体育运动宣传，依托校园的广播、校园网和社交媒体等现代传播手段和形式，不仅传授学生体育运动的基本知识和正确的锻炼方法，而且还能影响学生主动参与体育锻炼的意识，这也是体育精神文化氛围营造的主要作用。另外，艺术院校中时刻充满着体育竞赛、体育团结和体育公正等氛围，这充分表现了校园体育精神文化的建设，时刻提醒着学生体育精神文化的重要性。除了在体育课上教授基本的运动技能和技能外，教师还可以讲述体育运动史和体育运动文化知识。为了在比赛和训练中使学生真切体验体育精神文化，可以使用一些具体示例来帮助学生真正了解体育文化的重要性。

（三）大力推进体育制度文化建设

艺术院校内部体育制度文化体系的建立应具有科学性、有效性、稳定性和可行性，这种体育制度文化体系的建设会对教师和学生的教育活动产生积极影响。与一些普通高等院校不同，艺术院校应根据自身的实际条件，大力推进体育制度文化建设，统筹校园内的体育教学资源，厘清体育教学管理和制度的脉络，切实制订可行的体育规章制度保证体育教学活动的有序开展。在体育教学或体育管理过程中遇到困难时，依据体育制度，能够高效地解决。艺术院校体育制度文化建设涉及方方面面，比如体育教学和管理制度、体育教师评审制度，体育器材管理制度等，在体育制度的框架内，一切体育教学和管理有章可循，有法可依。

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