教育游戏融入中学英语教学的模式构建

马存莲

摘要：对于中学阶段的学生来说已经到了成长最重要阶段，已经不再是小学那般活泼好动，但是对于新鲜事物的探索欲望却依旧存在。在中学英语教学的课程中如果可以融入教育游戏，将学生爱玩的天性展示出来，利用教育游戏让他们参与到英语教学当中，可以提升他们对英语学习的兴趣和积极性。在教育游戏实施的过程当中还可以培养学生自主学习和探究的能力，增加学生之间的团结合作，这对于处在成长关键期的中学生来说非常关键。

关键词：教育游戏;中学英语教学;模式构建

现在的教育机制在不断地改革，核心素养的培养成为当今教学当中需要重视的一方面，在中学英语教学当中开展教育游戏，将传统的教学方法和观念改变，打破传统教学模式，让中学生的英语课堂变得更加生动而富有活力。将教育游戏加入到中学英语教学当中，可以让学生减少学习的压力，提升课堂的参与性，帮助教师顺利地开展英语教学，也为学生提高英语成绩和学习能力打下基础。但是就目前情况来看，教育游戏融入中学英语教学当中还存在一些问题，需要找到对策，从而构建新的教学模式。

一、教育游戏在中学英语教学中存在的问题

（一）教育游戏和教学目标不符

在中学英语教学当中使用教育游戏的方法强化教学，普遍存在一个问题，那就是和教学目标不是很符合，很多教师在使用教育游戏方法的时候过于重视游戏形式，忽视游戏只是英语教学辅助教学工具这一重点，这就导致严重的游戏化出现，教学的主要目标却没有达到[1]。对于中学生来说，在英语教学当中融入教育游戏，需要重视学生这个整体，但是在实际开展的过程当中，有一部分教师在这过程中忽视了学生的个性差异，导致教育游戏的作用不能够展现出来，帮助学生学习英语。

（二）在实施过程中游戏化过度忘记教学的初衷

对于英语这门学科来说，学生不是很了解，并且学起来有一些困难，讲课内容也会随着听不明白而感受到枯燥。所以将教育游戏加入到英语教学当中的主要目的是让学生对英语可以提升兴趣，并且创建一个轻松和谐的学习氛围，在这样的条件下学生可以良好的学习。但是就目前情况来看，过于游戏化的教学在一定程度上还是忽视了英语教学的初衷。因为教育游戏本身具有一定的局限性，导致学生在进行活动的过程当中，一些学生可以参与进来，一些学生需要当做观众。这些当观众的学生就没有办法通过教育游戏感受英语魅力，积极性也就不高，从而影响教学的效率。

二、教育游戏融入中学英语教学的模式构建

（一）改变教学理念，全面开展教育游戏

为了可以帮助中学的英语教师解决教育游戏模式出现的问题，教师需要顺应时代的发展，积极地配合时代更新和改变自身的教学理念，将学生为主体的地位凸显出来，和学生之间增加更多的互动[2]。在实际教学的过程当中，英语教师扮演的是领导人员和评价人员，在教育游戏的活动当中教师可以改变自身的想法和教学的方法，让学生可以参与到教育游戏当中，从而提高英语教学的效率。在这其中需要注意的是，开展活动之前需要学生以一种放松的状态来面对游戏，这样才可以真正的融入进去。

比如在教学七年级下册第一单元《Can you play the guitar？》的时候教师可以在课下的时候准备好和这个单元有关的乐器，使用纸壳制作或者是带上真实的乐器，在开展教学之前教师可以带学生先听一段音乐，之后找学生上台选择喜欢的乐器在歌声当中假装演奏这些乐器。在这样的欢声笑语当中学生对乐器会有所了解，之后教师可以对课本当中和乐器有关的单词进行讲解。这样的游戏当中学生会将这个单元关于乐器的单词有深刻的印象，比如吉他、钢琴等，并且可以提升他们对英语学习的积极性和兴趣。

（二）根据教学目标开展教育游戏

在中学英语教学当中加入教育游戏出现一个复杂的问题就是过度游戏化，针对这一问题，在开展游戏活动的时候，教师需要根据教学目标来科学的规划和设计游戏，需要保证英语的教学特性，还需要让教育游戏将其作用发挥出来，从而帮助学生在教育游戏过程当中提升自身对英语的兴趣和积极性。这就需要教师在开展教育游戏之前明白自身想要开展游戏的目标，根据学生实际的学习情况，将英语知识融入其中，尊重学生之间的差异，带给学生游戏和学习结合一起的体验[3]。

在初中七年级下册第二单元 What time do you go to school 的学习当中，教师可以将制作一个幸运抽奖轮盘，将轮盘分为十个部分，每一个部分画上和这个单元单词相关的图片，例如连衣裙或者是牙齿等，让学生转动轮盘，如果拼出的英语单词完全正确，教师就可以将轮盘所对应的奖励给予学生，如果错误教师可以让学生在台上为学生们表演一个才艺。在这样的过程当中，教师可以发现学生的自身优点和巩固他们的英语知识内容。

（三）科学设计教育游戏，增加学生记忆力

不管是哪个阶段的英语学习，对于学生来说，最有难度的往往是对于单词的记忆。很多教师在教学的过程中会分析记忆的方法，比如音标或者是词语想象方法，但是这个问题还是没有解决。由于中学生的学习压力越来越大，他们没有很多的时间去背英语书中的单词，这个时候教师的指引变得非常的重要。在进行教育游戏之前需要教师科学的设计教育游戏，将学生的不足在游戏当中体现出来，从而可以对症下药，也可以让学生在游戏当中对自身进行补充。

例如教师可以设计一个九宫格的游戏，在九宫格当中填上三个有关联的成语，让学生按照九宫格当中的单词给出相同种类的词语。像是第一排第一格给出guitar这个词，在中间一排的第二格给出apple，最后一排最后一格给出school。学生可以根据三排的提示将和这些英语单词有关的单词写上去。在这个过程当中教师可以掌握学生对单词的熟悉程度和词汇量，不过不要忽视自身的指引。在学生遇到困难想不出的时候可以适当的提示一下从而帮助他们拓展思路。科学设计好游戏可以有效帮助学生学习英语，提升自身对英语的学习积极性和掌握。

结束语

总而言之，现阶段中学英语教学当中融入教育游戏还有一些问题存在，需要教师顺应时代的发展，打破传统的教育观念和方法，合理的设计游戏，让游戏推动学生学习英语，从而提升学生自身的学习能力和教师的教学效率。

参考文献：

[1]刘尧敏. 教育游戏融入英语教学的模式构建探究[J]. 成才之路， 2018（17）：87-87.

[2]房红然. 教育游戏融入小學英语教学的模式构建[J]. 中国新通信， 2018（5）：208-208.

[3]吴友兰. 教育游戏融入英语教学的模式构建研究[J]. 英语画刊（高级版）， 2018（9）：15-15.