新课改下提高高中英语教学质量的策略研究

马鑫

摘要：在新课改下，有关部门逐渐重视教学质量的提高。英语语法内容是英语教学内容的一部分。教师运用多种教学方法开展教学活动，可以提高学生学习英语知识的综合能力和兴趣。英语教学内容是我国高中教学的一部分。为了提高学生的学习教师需要提高学生在课堂上的积极性，提高学生在学习语法知识过程中的积极性，提高学生的课堂学习质量。合理的英语语法教学活动可以提高学生对英语教学过程的满意度，提高师生之间的沟通效率，使教师更好地启动英语教学过程。

关键词：语法教学;高中英语;教学质量

1在新课改教学的方法

为了提高教学的效率和质量，教师在教学中会采用多种教学方法，我国大多数学校更注重学生的入学率和学生的身心成长。英语教师所采用的教学方法在学生的初始教育和学习能力中没有得到充分的发挥。在英语课堂教学中，经常会出现一种方法在几个班级中使用的现象，这种现象降低了学生学习英语的兴趣和积极性，教学方法对学生的教学效果和学习效果起着至关重要的作用。借助科学、有针对性的教学方法，不仅可以提高教学任务的完成率，而且可以有效地提高学生的英语水平。新课改中的探究，以及独立考试法、启发式教学法、案例教学法、辩论法、角色扮演法、教学法等多种新的教学方法。在新的教学方法的帮助下，英语教师可以给每个学生一个表达自己的机会，让他们更积极地参与教学活动，感受学习英语的乐趣。

2充分利用新媒体技术教学

当今社会是一个信息社会，信息技术的发展日新月异，各种电子产品的更新换代越来越频繁，这就要求我们将这一新的科学技术应用于英语。在教学前，教师要精心准备一份教材，不仅要包括本课要明确处理的知识点，还要将各种相关的图像、音频、视频和先进知识整合到课程地点。这种多媒体的引入，而不是传统的教师盲目传授知识的教学方法，使得高年级学生的英语学习除了教材和教学设备之外，还增加了同时也有很多新颖有趣的内容和想法，可以在课堂上给予学生更多的关注，也增加了他们对英语的热爱。

3鼓励学生分组学习

众所周知，合作学习是一种创造性的、高效的、有效的教学理论和策略，它不仅能显著提高学生的英语成绩，而且能充分激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自主性和积极性它在一定程度上鼓励了小学生创造良好的合作意识和沟通意识，通过这种明显的品质和效果，合作学习将很快在教育领域得到人们的极大关注和广泛应用。被称为“几年来最重要、最成功的教学改革”，作为英语课程的一部分，教师要坚持以学生为主体的课堂教学，以小组合作学习的形式開展教学活动，使每个学生都能积极参与教学活动，充分满足学习的积极性和主动性，把自己一贯的被动接受知识的学习方法转变为主动、自主学习。分享学习小组，分组学习和讨论教师的知识，鼓励教师在讨论中充分发挥想象力和创造力，产生创新性的东西，小组讨论一定时间后，各小组派一名代表与全班同学分享讨论。最后，老师将总结并解释这门课。

4全面发展学生基本英语能力

在新课改的背景下，研究性教育越来越从人的角度发展起来，尤其是英语，语言学习不仅是为了培养学生解决问题的能力，更是为了从听力中理解语言的过程和意义，随着学生进入大学后对英语技能要求的提高，说、读、写是一个关键时期。教师首先要帮助学生获得一定的英语文学核心能力，为今后的英语学习和学生的专业应用奠定坚实的基础，因此，教师在日常教学过程中必须关注学生英语教学的各个方面进行具体的听、写训练。此外，教师在正常的教学过程中还必须鼓励学生积极地说英语，锻炼他们的英语口语技能，使他们的英语思维灵活，教师也可以在课堂上开展适当的活动，如英语文化节，英语戏剧表演等，让学生在轻松愉快的氛围中，更多地了解英语文化，教师也可以在课堂上设立专门的英语语言角。课后，学生可以通过英语角阅读和交流更多的英语材料。

5语法教学的重要性

良好的英语教学可以提高师生沟通的效率，提高学生在英语课堂上的积极性和使用英语的能力，英语语法教学活动的适当开展促进了高中英语教学质量的提高，为了提高学生语法技能的学习效果，教师必须与学生进行适当的交流，征求他们的意见和建议，优化英语教学，提高课程的可行性。

6新课改之下，教师应首先更新教学方法，以提高英语教学质量。

针对新课改的实施，教师首先要更新传统的教学观念，适应新课程改革的要求，只有有了新的观念，才能更快更好地接受新的事物，新课改不仅要适应课程和课程计划，在英语教学中，要在学生的支持下，努力学习，努力教书，注重以人为本，学生独立参与课堂，充分发挥学生的潜能，在英语教学中，教师要把词汇和语法课传授给学生，只有在课堂教育中，才能真正把课堂还给学生，适应新课程改革的要求，这就要求学生能够更多地学习语言技能。教师在教学中应做到以下两点：

6.1教师应充分调动学生的学习积极性和自主性。

学生是班级教育的主人，自主学习所获得的知识给我们留下了深刻的印象，在教学中教师要使学生能够设定自己的学习目标，制定学习计划，教师应鼓励学生对学习过程进行反思和总结，在自主学习中，学生发现问题、解决问题、获得成就感，并能学习到积极的状态，在学习新知识的同时，学生综合英语能力和语言运用能力的发展。

6.2教师要认识到要把学生作为课堂的主体。

建构主义理论认为，知识的获得并不依赖于教师的教学。它要求学习者在一定的情况下，借助其他必要的材料，通过设计的重要性来获取知识，只有通过自己的努力，才能在第二语言学习中取得良好的效果，因此，教师应该为学生的自主学习创造一个环境，以“一切为了学生”的理念，为学生学好知识服务。

作为新课程理念的一部分，教师必须“包装”传统的教学方法，把课堂还给学生，真正使学生成为教学的主体，在课堂教育中发挥良好的作用，成为课堂的良好组织者做好学生的带头人。让学生通过亲身体验，通过自己的研究获得知识。在组织教学中，教师要注重培养学生的创新能力和思考能力，培养知识、技能、情感等。倡导、创造民主的小学生教学环境，建立自主学习、合作研究的教学模式，注重学习成果，逐步走向让学生学习的“小学生学习过程”，世代是学习的主人。

教师在教学中应注意培养学生的能力。在应试教育中，教师和学生欣赏学习成果，把成绩作为衡量教育和学生的标准，在课堂上，教师只向学生单方面传授知识，学生处于被动接受的地位。学生在学习中得到的只是初步结论，在这种教学方法下，不利于培养学生的创新能力和思维能力，不利于适应时代的需要，不利于为社会培养高素质的技能型人才，教师必须从重结果、轻技能的观念中走出来，在尊重学生学习成果的同时，更加注重学生能力的培养。

6.3新课改之下，我们需要把英语作为一种交流工具来提高英语教学质量。

英语作为一门语言，应该更加注重它的适用性，学习英语是为了交际。在英语中，我们不仅要学习死板的知识，而且要把它的交际功能放在重要的位置，只有把听、说、读、写四个方面放在英语法学的重要位置，提高这四个方面的整体能力，我们可以提高英语的质量。

课堂教学是师生互动的过程，是有针对性的教学过程，在英语教学中，教师应在新课程改革的指导下，以教材为基础，采用不同的教学方法，调动学生的学习积极性，通过师生之间的共同互动，获得知识，发展积极参与探索的能力，为今后的终身学习和社会适应奠定基础。

结束语

本文在分析新课改现状的基础上，强调了提高高中生英语学习兴趣的重要性。然后系统分析了影响当前高中生英语学习兴趣的主要原因，包括教师的影响、学生自身的影响以及学校和社会的影响。针对这些因素，我们提出了提高学生英语学习兴趣的有效策略。

参考文献：

[1]石巧荣.谈新课改下的高中英语语法教学[J].学周刊，2019，第5期

[2]李文峰.新课改下提高高中英语教学质量的策略研究[J].英语广场（学术研究），2018，第2期