幼儿园语言教学中存在的问题及改进策略

张金定

摘要：幼儿园是幼儿学习语言的重要阶段，这一阶段对于幼儿的能力的培养乃至以后的发展都极为重要，幼儿的模仿能力也是非常强的，是学习语言和培养能力的重要阶段，因此幼儿园的语言教学对于小孩子来说是及其重要的。然而，就如今幼儿园的教学情况而言，老师在进行语言教学的时候往往存在这各种各样的问题，老师对于幼儿语言教学的重视程度往往是不够的，从而也不能使幼儿较好的学习知识，并且不能引起幼儿学习的兴趣，使得幼儿对于语言学习是不足的，对于幼儿语言能力的培养也不利。所以，针对此现状幼儿园应该提出相应的解决措施，使得这一问题能够得到合理的解决，并且还能使得幼儿更好的学习语言和培养自身的能力。

关键词：幼儿园语言教学;存在问题;策略分析

幼儿时期的小孩子探索力是非常强的，这个时期的小孩子对各种事物都充满了好奇心，是接受和学习知识的重要过程，幼儿园老师在教学时可以用提问的方式来激发幼儿学习的兴趣，使得幼儿能够更好的去学习知识。同时，在教学过程提出好的问题、提问的形式等能够使幼儿更好的在课堂上去表达自己的想法，还有能够更好的培养幼儿的语言表达能力。为此，老师在进行幼儿教育的时候应根据课程安排做出相应的教学计划，从而使得现阶段幼儿园语言教学中存在的问题得到有效的解决，使得幼儿能够更好的学习知识，对于以后的身心健康发展也能起到有效的促进作用。

1 幼儿园语言教学中存在的问题

1.1 教学形式单一

针对于当前幼儿园的教育而言，幼儿园老师在进行语言教学的时候大多数都是依靠阅读教学，这样时间久了对于幼儿的学习是非常不利，幼儿会觉得学习是十分枯燥乏味的，对于学习没有兴趣，乃至对于以后的学习都是非常不利的。还有就是，幼儿园的教学设备并不是很完善，在教授知识的时候更多的是依靠讲故事来进行教学的，一次、两次、多次都是通过讲故事来教学知识，这样久而久之幼儿都没有兴趣去学习知识，单一的教学模式对于活泼的幼儿来说是非常不利的，幼儿阶段是学习知识和锻炼自己语言能力的重要阶段，如果一直用这种教学方法去教学，幼儿的表达能力和语言能力得不到提升，更别提学习知识能力的提升了。

1.2 教学内容缺乏针对性

幼儿园语言教学在教学内容针对性方面也存在着很大的问题，老师在教学时对于语言教学没有侧重点，幼儿在学习的时候也找不到重点，只是让幼儿认识一些常见的事情和字，在学习的时候并没有确定的学习目标。这在幼儿教育阶段是很大的弊端，对于幼儿的学习非常不利，教学内容没有侧重点，在教學课堂上也是一样教学，对于幼儿的学习是非常不利的，不能使幼儿能学习到较好的语言表达能力，对于幼儿的成长来说是非常不利的。

2 幼儿园语言教学中的策略分析

2.1 情境教学，提升幼儿学习兴趣

随着经济发展，教学事业也在不断的革新、进步，情境教学就是一种新型的教学模式，各个层次的老师都可以利用种教学模式去教学，当然，如果幼儿园的老师利用情境教学模式去教学，幼儿能够更好的接受教学的内容，丰富多彩的教学课堂对于幼儿的学习来说是非常有利的，有助于幼儿更好的学习语言知识和培养语言表达能力。对于幼儿来说，老师在课堂上将情境创设应用到教学课堂上，更有利于幼儿的自主思考，激发他们学习时的探索能力，使得他们对于学习更有兴趣了，也能使得幼儿教学课堂更加高效了，对于幼儿园的教学是非常有利的。

比如，老师在创办情境教学课堂的时候，可以多让幼儿参与到其中来，使得幼儿在课堂上自己能够去表诉自己的想法，与大家分享自己生活中的趣事，可以拿出自己最喜欢的玩具、最喜欢吃的水果等等，或者老师在教学的时候也可以拿一个玩具当作道具，自己先向幼儿去展示一下这个小玩具，通过这样的方式引导幼儿自己去表述此玩具，这样幼儿就能更好的融入课堂学习中，更好的去学习语言表达能力了。

2.2 提升教学主观意识

现如今，大多数幼儿园的老师对于幼儿语言能力培养的教学力度是不足的，老师要及时改变自己的教学方式，应顺应时代发展的步伐，使得幼儿语言教学与现代化技术相连接，从而促使幼儿能够更好的接受和学习语言知识，还能锻炼自己的语言表达能力。幼儿园教学应以幼儿为主体地位，从幼儿的角度出发提出相应的教学措施，多跟幼儿沟通，从而制订更有利于幼儿学习的教学方案。比如，在学习儿歌“手指点点”的时候，老师在教学此篇儿歌时多与幼儿们沟通，明白幼儿学习中遇到的困难，然后如何能够更高效的得出解决的措施，对于幼儿语言能力的学习来说是非常重要的。

2.3 丰富教学内容，锻炼幼儿思维

单一的教学内容是非常不利于幼儿园教育的，幼儿们对新鲜事物充满了好奇心，老师在教学的时候应把握住这一点，在教学内容上加以丰富，使得教学内容更加的丰富多彩，这样下来幼儿就能够更好的学习知识了。老师在安排教学任务的时候，要尽可能的多与幼儿进行互动学习，使得幼儿们都能在课堂上表现自己，使得自己的语言能力也能上升到一个新的高度，从而使幼儿教学课堂效率也能有所提高。比如，幼师在教幼儿认识动物的时候，可以用多媒体技术展现这些动物的叫声，然后让幼儿去模仿不同动物的叫声，这样既能使幼儿认识了动物，还能使幼儿语言表达能力有所提高。

2.4 积极组织校园活动，培养幼儿语言能力

幼儿是学习语言的重要阶段，幼儿从牙牙学语到能说一句话，再到能和其他幼儿去沟通、玩耍，这个阶段幼儿若把语言能力培养好，对于未来的发展是极为重要的。当然了，幼儿园也要对幼儿的教育负起责任来，多举行幼儿竞赛，如朗诵比赛、口才表演等等，让幼儿能够在活动中展示自己，使得幼儿的语言表达能力能够有效的提升。幼儿老师要多鼓励幼儿去参加活动，保证到每一个小朋友都能够在比赛的过程中，展现自己的才华、从而自身的语言表达能力也能有所提升，这样对于幼儿园高效课堂的创办也是非常有利的。

3 结束语

总而言之，幼儿园语言教学存在的问题需要得到有效的解决，幼儿园在安排语言教学任务的时候应针对存在的问题，用相应措施去解决此问题，根据实际情况提出相应的解决方案，使得幼儿园语言教学中的问题得以解决，幼儿还能够更好的学习语言知识和培养自己的语言能力。

参考文献：

[1]程海侠.幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略[J].读与写（教育教学刊），2016（4）.

[2]龚蕊萍.教师评价语言在幼儿园语言教学中的运用之我见[J].当代学前教育，2011（2）.