stem构建幼儿园区域活动的探究

何韵

摘要：随着社会的不断发展，幼儿教育愈加受到家长的重视和社会的关注。Stem是一种先进的教育理念，近年来在幼儿教育中引起了热议。S代表科学，T代表技术，E代表工程，M代表数学，但是stem教育并不是简单的科学、技术、工程、数学层面知识的叠加和拼凑，其强调的是通过综合的跨领域的学习过程，让幼儿通过动手实践、思考以及钻研，来主动获得多元领域的知识以及经验，提升幼儿的综合能力。本文将针对“stem构建幼儿园区域活动的探究”这一问题，进行详细阐释！

关键词：stem理念;内涵;区域活动;策略

引言：区域活动作为幼儿园一日活动中重要的组成部分，对促进幼儿身心的健康成长以及全面发展，具有深远的价值和影响。而且3-6岁幼儿的大脑正处于快速发展的阶段，通过科学有效的锻炼，能够让幼儿的执行、记忆以及认知功能得到迅速发展，从而为其一生的成长与发展奠定良好的基础。由此可见，利用stem理念，为幼儿提供丰富多彩的区域活动，能够帮助幼儿更好地树立数学以及科学理念，增强幼儿教育教学的成效。

1 基于stem理念之建构区域活动

构建区域游戏能够锻炼幼儿的动手能力、语言交往能力、合作能力以及创造能力等，其以自主性、开放性以及自由性极其受到廣大幼儿的欢迎。在构建游戏“美丽的城堡”中，我们结合幼儿实际的发展水平和兴趣优势，把全班幼儿分成了四个小组，并提供相应的搭建材料，各种大小、形状、颜色不一的积木，还有其他一些共用自选的搭建材料。活动开始了，教师引导幼儿首先要变身一个小小设计师，用笔和纸，将脑海中那座漂亮的城堡画出来当作设计图，从而为接下来的搭建活动奠定良好的基础。幼儿边开始集中大家的智慧，用铅笔以及尺子设计城堡，为了让城堡变得更加形象生动，有的小朋友找来彩色的蜡笔进行涂色，这一过程便锻炼了幼儿的想象、绘画以及审美能力。在搭建城堡的过程中，城堡会因为地基不牢固，而导致出现倒塌的现象，这便成为了幼儿的一个难题。在老师的引导下，幼儿便开始了不断的尝试，最终发现，细小的积木不是搭建地基的好材料，地基要想稳固必须用长且宽的积木，而且地基保持平面，如果一边高一边低就会容易出现坍塌现象。在这一过程中，幼儿认识了不同积木的形状，掌握了各自的稳固性。在活动的结束环节，教师鼓励每个小组由一名幼儿，来给大家介绍小组创建的“美丽的城堡”，从而锻炼了幼儿的语言表达能力。《美丽的城堡》这一基于stem理念的构建区域活动，引导幼儿通过自主游戏，而实现了幼儿综合能力的提升。

2 基于stem理念之科学区域活动

幼儿天生具有强烈的好奇心和探索欲，因此，科学区域活动也深受他们的喜爱。例如“人造彩虹”的科学活动，我们就充分利用了stem的教育理念，带领幼儿去思考、探索以及收获自然知识，同时还培养了幼儿的动手实验能力以及绘画能力。夏天的一个偶然的机会，一阵暴风雨后，天空惊现彩虹，看到天空挂着的彩虹，小朋友们惊喜无比。然后要求每个小朋友运用自己喜欢的方式，绘出七色彩虹。最终通过小朋友们的积极讨论，得知彩虹只有夏天雨后才会出现，其是由于阳光照射空中的小水滴发生折射而产生的。从而帮助幼儿积累了自然科学知识。然后告诉幼儿老师有魔法，可以制造彩虹。充分激发了幼儿更大的好奇心，期待明天的科学实验课。在实验课上，小朋友们每人一个小喷壶，装满水，然后带领幼儿走向阳光充足的操场，在老师的示范和引导下，小朋友们向高空用喷壶喷水，有的小朋友们惊喜地喊道：“彩虹出现了！”然而有的小朋友并没有成功，这是为什么呢？大家开始利用集体的智慧进行讨论、分析，最终得出，在阴凉下，或是阳光不充足的地方，彩虹实验就会失败。而且幼儿为了制造更大更漂亮的彩虹，还会几个人进行合作。在快乐的科学活动中，促进了幼儿各个方面能力的发展。

3 基于stem理念之美工区域活动

美工也是幼儿光顾最多的区域之一，这里是充分发挥幼儿想象力以及创造力的地方。例如，带领幼儿开展“树叶创意画”的区域活动。为了给活动搜集丰富的创作材料，可以带领幼儿走进大自然或是社区，捡拾漂亮的树叶，如枫叶、银杏叶、杨树叶、梧桐叶等，在搜集材料的过程中，幼儿感受到了秋天的气候特征，以及秋天有别于其他季节独有的魅力。然后利用丰富的材料，组织幼儿开展美工创作。在老师的引导下，各种形状的树叶，在幼儿的手中变成了生动形象的美工作品。有花朵、金鱼、树木、小毛驴、裙子等等，幼儿的想象力和创造力总是能够不断地制造惊喜。而且幼儿在创作过程中，还自主的进行交流与合作，让美工活动得到不断地拓展和延伸。这就是stem理念的彰显，注重通过幼儿的实践，来保证幼儿获得不同领域知识和能力的提升。总而言之，幼儿园教育是基础教育的基础，是人一生发展过程中的奠基性工程。因此，要加强对幼儿园教育的重视，积极引进先进的教育理念，给幼儿提供先进的科学的教育教学模式，致力为提升幼儿的综合能力和素养，创造良好的条件。在新时代新课改的大背景下，推广以及落实Stem教育理念，对于推动幼儿园教育改革来说，同时具有重要性和必要性，为提升教育水平、实现素质教育，发挥了至关重要的作用。

参考文献：

[1] 许翔.幼儿园STEM教育活动的个案研究[D].陕西师范大学，2019.

[2] 俞莉.在早期STEM教育中促进幼儿主动学习[J].学前教育研究，2019（01）.

[3] 徐晓.STEM教育背景下幼儿园教师面临的挑战与机遇[J].散文百家（新语文活页），2018（08）.

（作者单位：广州市番禺区石楼镇天誉加拿达幼儿园）