高中数学互动教学策略研究

徐兴芬

摘要：对于新时代的教育教学来说，教师更加注重学生发散性思维以及学生主观能动性的培养，而且注重通过学生之间的合作交流来解决问题，通过师生之间的互动教学建立良好的师生关系，以来提高学生对于学习数学的兴趣。现代社会对人才的需求以及要求不断地提高，教学模式也在不断地改变，运用传统的教学模式已经不能很好的符合现在的教育需求。但是互动教学是新时代教育改革的一个重要教学模式，在高中数学的教学过程中，良好的运用互动教学能够拉近师生之间的距离，使教师能够更好的了解学生，提高教学质量。本论文将通过分析实际教学案例，探究高中数学互动教学的有效策略。

关键词：高中数学;互动教学;策略

从长远来看，我国的教育模式还存在着一些弊端。由于受应试教育的影响，学校所教授的知识大多都是教材里面的，很少会联系社会以及生活，往往更加重视科学知识以及技能的传授，忽视了学生自身对于知识探索的过程，忽视学生的主观能动性，轻视了实践对于学生发展的作用，忽略了学生的主体地位。长此以往，会使得学生降低学习数学的兴趣，使数学成为学生的瘸腿学科，增加学生的负担，并且会使学生的认知能力受到很大的局限性，缺乏创造性以及合作交流能力，这一现象与当前的素质教育非常不符的，同时很难满足社会对于人才的需求。要改变当前的教育现状，就要积极的改进与优化自己的教学方式，着眼于学生的发展，通过实践探究利用有效的互动教学，充分调动学生学习数学的积极性，形成良好的学习习惯。

1 高中数学互动教学之情境教学

在日常学习生活中，数学知识是无处不在的，所以在进行高中数学的教学时，教师应该联系实际生活，使学生能够发现数学中的生活知识。而且学生的学习是在教师特定的指导下进行的，并且这个教学活动会受到周围环境的很大影响，教育的开展，要注意教学情境的应用。而且在现在的高中的數学课堂中，教师不应该只仅限于传统的教学模式，不能仅局限于教材知识，而应该扩展延伸到生活，联系生活，让学生们在生活中学习知识，在知识中懂得如何生活。教学回归生活，让课堂与生活紧密相连，是新课程教学的基本特征，是情景教学的一种方案。这能够让学生更好的参与数学教学，体会到数学的乐趣，促进学生数学成绩的提高，提高教学质量。

例如，在进行《基本初等函数（Ⅰ）》的教学时，为了让学生对初等“函数”的概念有更深刻的认识，教师可以引入生活中一些具体的概念，然后问学生应该用什么样的数学模型来表现变量之间的关系，并向学生具体的讲述这些初等“函数”的概念，并让学生联系初中所学的函数，加深对函数的理解，以更好的激发学生学习数学的兴趣。而且在教学时所利用的例子越贴近生活，学生就会越有兴趣，更能够提高课堂学习效率。

2 高中数学互动教学之情感教学

在高中数学的教学过程中，师生之间的情感互动是教学活动的重要组成部分。大部分情况下，学生与教师之间的情感互动最主要的是教师，而且在教学过程中应该流露出平等真挚的情感，在高中数学活动中开展情感互动，拉近师生之间的情感，消除师生之间的距离，这对于提高教学质量是非常重要的。在进行良好的师生情感互动之前，教师应该给学生树立正确的学生观，先建立良好的师生关系，注意教学过程中情感体现的方式。师生之间的情感是师生之间的纽带，是高中进行有效教学的前提。所以，在高中数学教学的过程中，教师要高度重视师生之间的情感互动，用有效的模式提高学生的知识体系。

3 高中数学互动教学之合作教学

在进行高中数学教学时，教师可以利用小组合作教学进行互动教学，合理的分配小组成员是小组合作学习的基础。在传统的教学模式当中，学生的在班级中的座位一般是按照身高以及学习成绩进行排列的，若是在进行小组合作学习时，简单的按照前后位进行组合，这样，小组合作学习就不能充分发挥它应有的作用，也就失去了意义。所以，教师在进行分组时，先要对全班的学生有一个全方面的了解，要对学生的学习情况以及学生对于数学的认知能力和接受能力有一个大概的掌握，根据教师对学生的了解以及学生之间的各种差异性，进行科学的分组，尽量使每一组的综合水平大致相同，让每位学生都能够在进行小组学习时发挥自己应有的作用。而且在进行小组合作学习时，教师要明确每一位学生的职责，让学生都参与进来，给每位学生提供展现自己的机会。这样能够提高学生之间的团结协作能力，增加学生以及教师之间的互动，使学生能够更好的发展，提高教学质量。

总而言之，在高中数学中利用互动教学法，对于丰富教学形式，提高学生学习数学的兴趣以及构建数学知识体系是有非常大作用的，能够更好的使互动教学有效的开展。而且在进行互动教学时，学生通过参与教学活动，积极地学习数学知识，使数学成为自己的长板。有效地互动教学能够活跃课堂氛围，使数学课堂不再那么枯燥乏味，提高学生的学习效率。这些是传统的教学模式所不能做到的，这能够明显的提高学生的数学思维，使学生更好地探索数学知识。

参考文献：

[1] 孟万金.师生协助互动资源整合的教育力量[J].上海：华东师范大学出版社，2004（09）.

[2] 于永明.高中数学教学中学生创新能力的培养[J].学周刊，2014（06）.

（作者单位：贵州省遵义市第十七中学）