小学数学混合运算有效性的教学策略

方琳

摘要：小学的混合运算在小学数学中是基础的知识点，但也非常重要。而且小学的混合运算不仅仅在数学学科方面占据着重要地位，在所有的理科中如化学和物理等学科中，都需要运用到混合运算，因此，必须要在小学阶段打好数学混合运算的基础。教师需要让学生在小学阶段掌握好四则混合运算，具备一定的计算能力，这将对学生的一生都非常重要。

关键词：小学数学;混合运算;有效性

小学数学学科，在所有学科中占有重要的地位。数学渗透在小学教学的每一个阶段，每一个方面，小学的混合运算也与生活联系紧密，贯穿人的一生。而数学的学习离不开计算，其中小学计算的基础就是混合运算，教师在教授学生混合运算时，要针对学生的能力和特点。重视基础数学基础训练，培养学生混合运算的计算技巧，使学生灵活掌握计算方法，为学生将来的数学学习打下坚实的基础。

1 重视学生的基础

教师若想学生进行高校学习，那么首先需要为学生打下坚实的基础，而小学数学中，计算能力是数学的重中之重，因此教师不能将计算作为单独的教学内容，而是将计算作为一种综合能力来培养，促进学生掌握一定的思维和技巧，为将来的数学学习打下坚实的基础，在练习过程中，教师需要不断地加强学生的基础计算能力的练习，同时注重学生的纠错问题，要对学生容易犯错的地方着重讲解，避免学生经常性错误的发生，为学生打下良好的基础。

例如：在北大师版二年级上册中的第五章和第八章，在此版本的课本中，乘法口诀分为了两个部分，因此对于学生的学习来说，难度也相应降低。乘法口诀对于数学的计算来说，更是基础中的基础，对于数学的学习尤为重要。因此学生教师必须要让学生背会乘法口诀，为了避免枯燥的学学习，教师可以利用一些真实的物品来教授乘法口诀，将抽象的数字变为真实物品的关系，之后教师可以让学生分组进行，将乘法口诀进行背诵，对于每组第一个背会的，可以给予一定的奖励，来促使其他学生积极学习，这样学生就会更加努力的学习，有了前面的第五章的基础，当学生学习第八章的乘法口诀时，就会非常的顺利，为之后的混合运算打下良好的基础。

2 注重运算顺序

在进行混合运算过程中，许多学生单独进行运算时没有问题，但是当四种运算混合在一起时，运算过程更加变得复杂的时候，学生会经常弄错，对运算的顺序不清楚而导致出错。所以想要提高小学数学混合运算有效的有效性，教师首先需要纠正学生在运算顺序上出现的错误，特别混合运算时，极具迷惑性的时候，教会学生按顺序进行计算，是小学教师的目标。教师应该教会学生认真观察和思考，让学生学会观察是否有括号、运算的种类及运算数字之间的运算关系等，在确定运算的顺序之后，再进行计算。这样才能有效地避免在运算顺序上犯错，促进学生对混合运算的有效学习。

例如：在北大师版二年级下册中的第五章的《加与减》中，在这一章的学习中学生会碰到加法与减法的混合运算，特别是对于这些初学者来说，当遇到一道题时，题目会给予文字和图片等信息进行提示，学生需要从这些文字和图片中读出数字的关系，并决定是用加法还是减法，因此教师需要，教授学生如何进行观察并辨别数学关系，之后进行运算。通过这样的练习下，可以锻炼学生观察和思考的能力，

3 培养学生的计算技巧

学生在学习混合运算时，要配合一定的计算技巧。因此教师在培养学生的计算能力的时候，也要注重计算技巧的培养，注重学生的计算效率和准确性。如帮助学生简化计算的复杂度，让学生学会灵活的变化计算形式，简化计算量，来提高计算的正确率。同时教师可以指导学生进行技巧训练，来培养学生的数学思维模式，通过这样的训练和培养，学生对于混合运算的掌握会更加的熟练和轻松。

例如：在北大师版二年级下册中的第五章的《加与减》中，教师在教授学生进行混合运算时，一定要向学生强调准确率和效率，不能让学生为了求快而失去准确率，导致学生计算的不认真，错误连连，要两者兼得。因此教师需要向学生讲授计算方面的技巧，为学生树立数学思维，比如用竖式进行计算时，教师不仅仅需要教授方法，要教会数学的一种思维，要让学生进行拓展，这样学生在面对不管是几位的数的加减法都能够灵活应用。

4 结语

总之数学是一门非常重要的学科，在人类的各方各面都具有重要的地位。而小学的数学学习是培养学生良好数学能力的基础的良好阶段，而小学的数学阶段的最重要的基础就是数学混合运算，数学混合运算在学生的一生中占有重要的地位，教师在进行混合运算教学时，要注重为学生打好基础，尤其是要纠正学生的运算顺序，减少学生的错误率，除此之外还要培养学生的计算技巧，促进学生形成数学思维模式，从而提高学生计算的效率和准确率。

参考文献：

[1] 李代明.基于核心素养开展小学数学计算教学策略探究[A].中国教育发展战略学会论文集卷二——教改新视野[C]，2018.

[2] 江兴勇，邹富玉.ACT-R理论对小学数学计算教学的启示——以“整数除小数”为例[J]教育现代化，2018.

[3] 郭宗跃.从重视运算技能训练到学会数学思考——小学数学计算教学变革性差异解读[J].辽宁教育，2015（04）.

（作者单位：义乌市廿三里第二小學）