基于朗诵背景下的小学语文评价工作开展策略探索

翁云

摘要：在小学语文课堂教学中，朗读是一个非常重要的内容，也是提升学生语文知识学习的一个有效方法。但是，当前很多教师表示，在对学生开展朗读教学工作的时候，无法对其进行针对性的训练和指导，且教学效果较为一般。研究将结合当前小学语文课堂教学中，教师如何有效的提升学生的語文朗读能力，促进学生的朗读技巧，实现学生对文章的有效解读和分析。希望借此能为广大教师的教学工作开展带来一定的参考与帮助。

关键词：语文教学;朗读训练;方法应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-183

研究将结合当前小学语文教学工作中朗读教学的问题进行分析，首先是因为教师在对学生进行朗读教学工作开展的时候无法为学生提供有效朗读的技巧和方法;其次是教师在对学生进行朗读训练的时候无法应用正确的模式提升学生的朗读能力;最后是教师对学生进行朗读教学的时候方法的应用较为单一，且对于学生的学习规律和学习模式了解不够深入，进而导致学生的朗读能力长期无法得到提升，甚至让部分学生感觉朗读就是一种浪费时间的学习行为。针对以上问题，研究将提出以下策略。

一、对学生朗读技巧的培养

教师在对学生进行朗读教学工作开展的时候，首先要对学生提出相关要求，然后引导学生从要求出发寻找相应的标准，进而提升自己的朗读能力，并学习朗读技巧。在此，教师需要从以下几个方面对学生进行重点教学。

例如，第一是在朗读的过程中要有停顿的感觉，并且要体现出抑扬顿挫的节奏和韵律。通过这一方法能够突出朗读的感情，体现朗读文章的内涵和文章基调。而且通过停顿的方式能够提升朗读的整体质量，实践自由的换气与语句的组合搭配应用。第二是需要通过富有节奏的方式对朗读内容进行快慢和音调的控制。这样能够体现出声音的变化，进而带领朗读者和听读者融入到文章的大环境中深入的感受文章并理解文章。第三是需要在朗读的过程红中对语句进行语调的应用。特别是在设问句、反问句、疑问句以及感叹句等相关语句的应用中，能够有效反映出文章的整体氛围，且可以提升文章的朗读美感。第四是需要在朗读的过程中学会应用儿化音、轻音等。这样可以提升朗读的整体效果，促进朗读者对文章朗读的连贯性，减少重复朗读的情况发生。

二、利用多种朗读方法提升朗读能力

在朗读教学过程中，教师需要通过多种方法调动学生的朗读兴趣，提升学生的朗读热情。并且要在这一过程中对学生进行多元化方法的应用，以此让学生感觉朗读是一件非常有趣的事情。在此，教师可以通过信息技术教学方法对学生进行深入的教学与引导，进而实现对学生的有效培养。

例如：教师在开展朗读教学之前，可以让学生先对文章进行以便默读，在这一过程中对文章中的陌生词汇作出深入的了解。然后，教师可以借助多媒体教学视频让学生观看专业朗读的方法与模式，并且要让学生对其进行模仿和学习。在这一过程中，学生会主动的投入到朗读的过程中，并且会自觉的参与到模仿和学习中对文章朗读方法进行分析与研究。另外，教师还需要让学生对多种文体的朗读方法进行理解和应用。如诗歌的朗读方法、古诗词的朗读方法、散文的朗读方法、新闻发言稿的朗读方法等。这样，能够让学生在未来的朗读学习中针对不同的题材做出不同的判断，继而对其进行有效的朗读。

三、应用多种方法进行朗读训练

朗读是学生学习语文知识的关键部分，也是重要的语言训练与应用途径。教师指导学生朗读的过程中需要通过感知和感悟的方法对其进行深入的引导，进而带动学生的思想感情发展与延伸。让学生在朗读中感受其中的韵律，体会其中的内涵，分析其中的感情，了解其中的内涵。

例如：教师在开展朗读训练工作的时候，需要通过角色情境的创设对学生进行教学。结合多媒体创设优质的朗读氛围，然后通过角色分配的方法对学生开展朗读训练工作。这一方法的应用能够有效提升学生的参与感和主动性，并且可以带动学生的感情投入深度。进而让学生在不断朗读和不断训练的过程中对其进行意境的感知与审美观念的提升和发展。在课堂中，教师可以通过竞赛的方法对学生进行朗读训练工作的开展，应用一篇文章，让学生对其进行朗读和学习，进而实现对学生的语文知识高效培养与引导。最后通过评分的方法对学生进行朗读训练的评估，并给予学生相应的鼓励和褒奖。通过该方法能够有效提升学生的朗读训练热情，促进学生的朗读能力进步与发展。在这一多元化教学背景下，学生的朗读能力会得到较大的发展，且学生对于朗读的重要性也会产生全新的认识与理解，进而能够保证学生在后续的语文知识学习中主动的应用朗读的方法对自身的学习水平进行提升。

综上所述，对于小学生语文课堂学习而言，培养小学生的朗读能力不仅能够提升学生的语文综合素养发展，还能促进学生对语言的掌握与应用能力。因此教师在日常教学工作开展中需要格外关注对学生进行朗读能力的训练与提升，通过这一方法改变学生学习语文的看法和习惯，进而促进学生的语文核心素养发展与建设。

参考文献

[1]王淑荣.谈朗读在小学语文教学中的重要作用[J].亚太教育，2016（22）：29.

[2]于波.泉石激韵，声发则文生——试议小学生朗读能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2016（07）：212.