小学三年级数学教学方法的创新探讨

黄佳

摘要：小学阶段是学生进行数学知识学习的基础阶段，而由于小学生的独立思考与判断能力并不完全成熟，其数学知识的学习主要依赖于数学教师的有效引导，因此，探究小学数学课堂的教学优化策略，提高小学数学的教学质量水平，已经逐渐成为大部分小学数学教师重点研究的课题之一。

关键词：小学三年级;数学教学方法;创新

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-28-096

引言

传统的数学教学方式就是以老师讲解课本知识为和书上的习题为主，但是数学本身就是一门很枯燥的学科，那么教学方法再如此的单调，学生就更不愿意学数学了，因此更新教学方法是非常重要的。这就需要教师不断展开学习，观摩优秀教师的教学活动，开展微课教学等等，所以本文将着重叙述提高小学三年级数学教学方法的创新性，从而提高学生的数学学习能力，为学生以后的发展奠定基础。

一、培养学生的发散思维

在数学问题的解决中我们可以轻易的发现，很多的题目的最终答案虽然只有一个，但是解题思路却有很多，而如何帮助学生找到最为简洁的解题思路，这个问题需要学生自己的不断探索，教师只能够起到咨询和辅助的作用。很多的学过于执着于最终答案，而忽视对解题思路的探究和思考，这样的思维模式不利于学生的终身学习，会产生懈怠的学习态度，固化思维，不利于学习能力的发展。学生对于学习应该是积极主动的，而不是被动单一的。因此，教师需要能够积极有效的帮助学生培养发散性思维，从事物本身出发，探索出更多的解题思路，更好的进行知识的学习和掌握。

二、充分利用多媒体技术，结合课件教学

因为当今社会越来越注重对学生的素质教育以及全面发展，所以对于学生各方面的能力都要培养，那么就不能再用传统的教学方式，将学生封闭在一本书和一个黑板、一个老师的环境中的了，随着科技的进步，每个教室都配有多媒体设备，老师就应该高效的将硬件设施与教学相结合起来，为教学提供良好的辅助作用。比如每节课之前，老师可以通过电脑从网上搜集一些图片，并结合课本上的知识为学生做一个课件，课件中有动画，有音频。可以在课堂上以这种方式来辅助教学。这种新颖的教学方法和手段，不仅能够引起学生的注意力以及激发他们的数学兴趣，更有助于学生对知识进行更好的吸收和理解。但是在使用课件的过程中也要注意不要太依赖于课件，因为毕竟老师才是知识的传授者，老师只能把课件作为教学的一种辅助工具来帮助学生更好的吸收和理解知识，但是不能让课件主导学生，这样是不利于学生的学习的。

三、结合现代信息技术，采用“微课”教学方式

现在教学手段越来越新颖，在语文教学等学科中经常采用微课的形式，人们都认为只有文字类的学科才能采用微课的形式，但是小学数学的教学也可以用微课的形式，而且它也将会发挥积极的作用，因为数学要求学生具有良好的逻辑思维能力和空间想象能力，但是学生很难快速的建立起来这种想象力，比如说在学习立体图形的时候，学生的学习困难就比较大。但是如果你要采用微课的形式，在讲解立体图形的知识之前，为同学制作一个小视频，三到五分钟，在课前为学生播放，视频中要为学生展现各个类型的立体图形，比如说长方体，正方体，球体，圆柱体等，这样让学生在对各种立体图形有了一定的了解之后，学习知识的时候就更加的容易了，而且也有利于提高学生的空间想象能力，为学生以后的数学学习打下了坚实的基础，进而能够营造出良好的课堂氛围，提高数学课堂的教学效果和教学质量。

四、对学生进行多方位的综合性评价

由于受到传统的教育思想的影响，我国部分地区依然存在教师只将学生的期末考试成绩作为对学生整个学期学习的情况的唯一评价方式，而忽略了对学生学习态度、学习努力程度等方面的评价，这在很大程度影响了学生的学习积极性，特别是对于数学这类需要进行自主探究学习的科目，缺少积极性与参与性的学生，难以真正融入数学课堂的自主探究学习活动中，进而影响其对数学知识的理解与掌握。因此，小学数学教师要转变自己对学生的评价观念，通过重新制定本班学生数学成绩的评价标准，来实现对学生多方位的综合性评价，从而帮助学生提高自己对小学数学科目的学习积极性，进而提高小学数学教师的课堂教学效率。例如，小学数学教师在对本班学生进行学期评价时，要转变传统的评价观念，重视从多方面对学生数学科目的学习情况进行综合性评价，重新确立新的全方位评价标准，如“学生考试成绩50%+学生努力程度20%+学生参加课堂自主探究情况的20%+学生对数学科目的学习态度的10%”，数学教师通过这种全方位的评价方式，对班级学生的数学科目学习情况做出更为科学合理的评价。此外，教师还可以根据班级每位学生的学期评价结果，及时调整自己的教学方案和教学模式，使自己的教学方式更易被学生接受，进而最大限度地提升本班数学课堂的教学质量。

结束语

总之，随着新课和标准的不断落实，我们广大的数学教师还应着力构建有效课堂，抓好每节课的40分钟，以提高教与学的有效性，推进了课程改革的发展，促进学生数学素养的提升。

参考文献

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