小学班主任班级管理创新研究

顾亚

摘要：小学班主任是小学班级管理过程中的关键人物，在小学课堂的正常运行过程中，发挥着不可替代的作用。因此，在现阶段的小学教育中，为了促进学生的全面健康发展，班主任需要科学的发挥领导作用，给予学生正确的引导。在小学教学阶段，班主任应该帮助学生树立正确的价值观念，培养学生的自我认知能力。除此之外，小学班主任应该明确自身的管理职责，在进行班级管理的过程中，不断提升自身的管理水平。本文将简要分析现阶段小学班主任管理工作存在的弊端，并提出小学班主任管理工作的创新与发展路径，希望给工作在一线的广大小学教育工作者提供借鉴与参考。

关键词：小学教育;班级管理;小学班主任

引言：

青少年是祖国的花朵，是祖国的希望。因此，我国的小学教育对班主任提出了更高的要求，作为一名合格的小学班主任，不仅要向学生传授课内的学习知识，还需要通过科学合理班级管理制度，引导学生全面成长，为学生今后全方位的发展奠定基础。小学阶段是学生成长过程中的关键阶段，是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，这一时期也是培养学生良好性格与思想的关键时期。因此，小学班主任需要立足于学生的个性化特点，以个性化的教学方式向学生传达适当的知识，不断创新班级管理手段，为学生学习提供良好的氛围。

一、现阶段小学班主任管理工作存在的弊端

受传统教育思想的限制，很多班主任采用陈旧的管理思想，这一落后的班级管理模式对学生的全面发展存在一定阻碍。大部分小学班主任以原有的班级管理制度和管理手段来维持班级纪律，将学生视作被管理者，当学生犯错时，教师会对学生进行严厉的批评教育，这一禁锢式的管理模式对学生的自由发展十分不利，不利于学生形成完善的人格，压抑了学生成长的潜力。调查发现，大部分小学班主任仍凭借固有的管理经验开展班级管理活动，缺乏对学生心理思想的关注，导致师生关系逐渐疏远。小学生的年龄较小，大部分学习活动多采用模仿的方式，学生会在无意识中模仿班主任的行为举止，当班主任自身的行为出现问题，学生的行为也会受到不良影响，不利于学生的健康成长。

二、现阶段小学班主任管理工作的创新与发展路径

（一）加强专业培训，提升班主任管理能力

随着时代的发展，小学生成长的环境愈发复杂，不同的学生具备不同的性格特点、生活成长背景。基于此种情况，班主任应该及时更新管理理念，如果一味按照传统的教学方式以及教学理念进行班级管理，在很大程度上会降低学生的学习效率，压抑学生成长的潜力，还会导致师生关系的疏远，这会给小学班级管理带来不同的阻碍，提高班主任管理工作的难度。因此，基于素质教育的大背景下，教师应该坚持以学生为中心的教育理念，坚持以人为本的教育理念，转变传统的班级管理模式以及教学理念，立足于学生的个性化特点，解放学生的思想。

小学班级管理工作看似简单，但在实际进行过程中，仍存在着一定难度，作为一名合格的小学班主任，需要考虑多方面的问题。此时，学校可以对班主任进行适当的辅导，定期开展班主任班级管理培训班，及时更新班主任的专业知识。除此之外，教师还可以积极参加校外组织的各类培训活动，不断提升自身的专业能力以及知识储备，积极参与学校组织的一系列探讨合作活动，在工作伙伴中实现相互交流、相互沟通、取长补短，不断提升自身的业务能力，及时更新、创新班级管理模式。

（二）转变教育理念，构建和谐师生关系

隨着素质教育理深入人心，小学班主任的工作不仅是向学生传授先进的科学知识，还要注重培养学生的综合能力，促进学生的全面健康发展。因此，小学班主任在开展教学活动和进行班级管理工作时，不仅要向学生传达专业的理论知识，还要培养学生的优秀品质，引导学生树立正确的三观。在培养适应时代发展需求的全面型综合人才时，班主任应该意识到尊重学生的重要性，积极与学生开展交流与沟通，以平等的地位和学生进行心灵的交流，仔细倾听学生内心的诉求，真正爱护学生、尊重学生。小学生的课余生活十分丰富，学校会在学生的课间安排许多娱乐活动，班主任应该积极参与到学生的活动中去，与学生共同完成相关内容，让学生近距离感受到班主任的关心与爱护，打消学生对班主任的恐惧与畏惧心理，形成良好的师生关系。

结束语：

综上所述，小学班主任是小学班集体正常运行的关键纽带，是激发学生学习动力的主要诱因。因此，小学班主任在开展班级管理工作的过程中，应该不断强化自身的领导作用，鼓励学生利用科学的手段开展学习活动。基于素质教育理念的大背景下，为了促进学生的全面健康发展，班主任需要强化自身的责任意识，认识到科学的班级管理工作的重要性，教师应该立足于学生的个性化特点，不断更新班级管理手段，适应时代的发展需求，训练学生的学习能力和实践能力，为社会主义现代化培养综合性人才。

参考文献：

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