小学数学教学中跨学科的综合主题STEM课程与教学

关结卿

【摘要】小学数学是学生对逻辑能力与思维能力培养的开始，小学阶段是学生建立学习兴趣的重要时期，数学的本质特性是需要学生不断的思考计算，这就需要不断培养学生发现问题的能力。并且小学生的大脑正处于重要的发展时期，思维能力与逻辑能力都不是特别的强，如果教师不能运用好的教学方式进行教学，就会造成学生的厌学心理。这就需要教师不断的钻研创新出学生更加容易接受的教育方式，创建全新的数学课堂结构，将STEM教育理念有效融入到教学之中，提升学生的学习效率，全面提升学生的综合素养。逐步激发学生的学习热情，提升其自主学习性，以此贯彻国家课程改革的指导方针有效实现。本文将对小学数学教学中跨学科的综合主题STEM课程与教学进行梳理和分析。

【关键词】小学数学教学;跨学科;STEM教育理念

引言

数学在社会之中的运用很广泛，科学，工业，甚至人们的日常生活，数学的重要性都是不可替代的，随着国家对于教育事业的重视，为了让学生能够得到更好更全面的素质培养，国家提出重要的课程改革，力求教育事业获得更好的发展，教师作为课程改革的主力军，身上的责任不可谓不大，这就需要教师抛弃原有传统的教学理念与教学方式，以国家课程改革为方向点，对教学方式进行钻研与创新，用全新的教学方式，培养学生解决现实问题的能力，提升学生的综合素质，并着重发展核心素养，培养学生的社会责任感与实践能力，以此来激发学生的学习兴趣和学习动力，提高小学数学教学的整体效果，让学生在数学的学习过程不再感觉枯燥乏味，最终实现多元化教学。

一、STEM教育理念与其发展目标

STEM教育是一个涵盖了科学、技术、工程与数学教育的综合教育理念，其主要目的是为了更好的将学生的科技理工技能进行全面培养。通过对实践课程的创建，将培养学生的综合素养作为主要教育方向，从而有效的培养学生通过自身所学知识来有效解决实际生活中所遇到的各种问题，以此将学生的综合素养全面提升，并且也能够将社会责任感、創新精神与实践能力等核心素养全面的渗透到教学之中。在传统的教学过程中，各学科的都是相互独立且分离的，这就对学生产生误导，使其认为学科与学科之间的知识是没有关联的，这也就极大的限制了学生综合素养与核心素养的发展。为此就需要将STEM教育理念有效的融入其中。让学生能够在个体生活与社会生活之中，对社会与自我有一个全面的认知，从而有效提升学生责任担当、解决问题与创意物化等综合能力。教师在运用STEM教育理念的过程中，则需要时刻遵守其核心准则，将其所具备的跨学科性、趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性、实证性与技术增强性等核心特征进行全面落实，以此有效的提升学生掌握知识与技能的能力。

二、STEM教育理念与小学数学的结合

现今社会经济的飞速发展，数学知识的重要性也在不断上升，作为一项基础学科，学生对于数学的学习不仅能够有效培养学生的判断力与严密的逻辑思维习惯，随着与STEM教学理念的有效结合，让学生在具备基本的逻辑思维能力与独立思考能力的基础之上，进一步加强其模仿创新能力与对多学科多维度的综合学习能力。最终帮助学生将数学、科学与综合实践活动等主要学科进行融合学习，以此让学生获得更好的成长与发展。

三、基于核心素养，融合STEM教学理念的策略

（一）基于创造思维培养，创新课程教学内容

为了能够更好的培养学生的创造性思维，从而进一步提升学生解决实际问题的能力。这就需要教师在进行教学过程中，通过与实际生活结合对问题进行设置，依据所设置的问题，引导学生进行思维能力的锻炼，从而使学生能够自主的对问题进行思考并研究对策。例如教师在进行《100以内加减法》的教学时，教师就可以设置出一个超市购物的教学情景，在这一过程中，就可以让一部分学生扮演售货员，一部分扮演顾客。教师也可以对其中的商品进行定价，如一袋薯片5元，面包10元，巧克力13、可乐3元，那么如果顾客买了这些东西需要花费多少钱？如果顾客给了收银员100元，收银员需要找零多少？等等。此外，教师还可以让学生进行自由发挥，进行自主购买结算。如此一来，通过这种方式就能够让学生在实际场景的模拟中，充分调动学生的学习热情，进而帮助学生进行积极的发现并提出问题，从而不断的进行思考，从而使学生的创造性思维与解决问题的能力全部得到有效提升。

（二）加强教师队伍建设，加强课程教学引导

作为STEM课程教学的组织者与学生学习的重要引导者。教师要能够充分的认识到学生的发展状况，从而进行更加科学合理的课程教学。小学生由于其自身年纪尚小，所以其自身的思维能力与认知能力十分有限，并且也缺乏丰富的生活经验与阅历，在教学过程中，教师就需要充分发挥自身的教学引导作用，利用自身丰富的知识积累与经验引导学生进行思维拓展，帮助学生及时有效的解决各种问题。除此之外，教师也要不断提升自身的综合素质，在不断地学习进取中，加强对于课程教学的引导能力，从而以培养学生的核心素养为目标，更好的培养学生的综合能力。

四、结束语

在全新的教育背景之下，为了更好地培养学生的核心素养，就需要小学数学教学与STEM教学理念的融合，围绕着国家课程改革的重要方针来进行，在实际的教学之中教师要不断地创新教学手段与教学内容，运用巧妙的教学技巧充分提升学生综合素质培养，有效地帮助学生将所学知识做到活学活用。与此同时也要重视学生的自主学习能力培养。教师对于学生要保证多元化培养，以此增加学生学习的信心与热情，使核心素养的教学目标得以实现。

参考文献

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