中职院校学前教育专业人才培养方案修订研究

侯敬芹 王秋云 王艳莉 杨荣辉 李晶

摘要：随着素质教育的不断推进，中职院校学前教育专业人才培养方案也在不断修订，希望可以促进培养方案的科学化和合理化，培养高素质复合型人才，并帮助学生实现个性化成长目标。同时，素质教育要求尊重学生主体地，因此，相关人才培养方案在修订时，必须根据时代发展需要和学生需求，积极完善和调整培养目标和课程体系，这样才能充分发挥中职院校的教书育人功能，培养优秀学前教师队伍。本文首先，介绍人才培养方案;其次，对学前教育专业人才培养方案修订情况进行分析;最后，阐述修订中职院校学前教育专业人才培养方案的策略，希望可以为學前教育专业发展提供一些参考意见。

关键词：中职院校;学前教育专业;人才培养方案;修订

引言：我国在2019年发布《关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》，这也说明我国教育部十分重视对专业人才的培养，希望通过规范性文件，提升教学质量和教学效率，并促进人才培养方案的不断优化。同时，我国的学前教育行业已受到社会各个阶层的广泛认可，因此，学前教育行业需要大量的幼师，必须加强学前教育专业人才培养，才能有效提升学前教育行业发展，对幼儿展开科学合理的教学工作。

一、人才培养方案

人才培养模式中包含人才培养方案，方案中不但有具体的人才培养目标，也有人才培养的相关具体要求和实施蓝本。并且，通过阅读人才培养方案可以充分体会人才发展思路，并根据相关思路进行人才培养，科学合理的安排相关培养课程，并利用先进的教学模式展开多元化教学，从而有效提升学前教育专业教学质量和教学效率，为培养高素质复合型人才奠定基础。修订人才培养方案，不仅能提升教学质量，也能根据时代发展特点，调整人才培养目标，从而培养符合幼儿园需求的幼师人才，为幼儿园发展奠定人才基础。同时，中职院校修订的学前教育专业人才培养方案，也会充分考虑到人才发展需求，这也说明中职院校已经在开始推动素质教育改革，并为学前教育专业发展贡献一份力量。

二、对学前教育专业人才培养方案修订情况进行分析

笔者通过对中职院校的学前教育专业进行实践调查发现，只有切实了解幼儿园的发展规划和政府政策，才能为专业人才的就业需求提供保障，也有利于相关人才考取幼师资格证。首先，调查发现中职院校人才培养周期大概为三年左右，这便需要人才培养方案，在修订时要按照长期眼光进行规划，这样才能保证人才培养方案符合社会需求;其次，随着社会不断发展，教育模式也会发生变化，因此，中职院校要加强对宏观教育的分析和了解，并及时调整人才培养方案，这样才能保证方案的质量;最后，通过相关调查发现，中职学生一般毕业后会从事幼儿教师工作，也有一部分学生会做保育教师，因此所有学生都必须具有较强的艺术能力，可以教导幼儿音乐、美术、绘画、写作等等方面内容，同时也要具有较强的责任心，可以更好的促进幼儿身心健康发展，这也说明中职院校的人才培养方案需要不断修订、不断完善，才能符合学生发展需要。

三、修订中职院校学前教育专业人才培养方案策略

中职院校学前教育专业教学目标是为培养优秀幼师团队，因此，在修订人才培养方案时，要充分考量各方面因素，这样才能修订科学合理的人才培养方案。

（一）加强对市场需求的分析

想要确保修订的人才培养方案合理化，必须要深入调研市场需求，加强对幼儿园的分析与了解，这样才能根据社会需求培养相关人才。首先，要根据幼儿园展开的相关课程设置相关专业，从而确保学前教育专业学生日后有能力展开幼儿教学工作;其次，必须根据幼儿特点，对学生进行相关指导，从而保障学前教育专业学生可以根据幼儿特点展开教学;最后，中职院校可以加强与幼儿园的合作，从而帮助学前教育专业学生提前到工作岗位中进行实习，这样学生才能了解如何进行自我提升才能符合岗位工作要求。同时，在修订人才培养方案时，也要充分考虑到幼儿园的教材特征，争取全方面考量加强人才培养方案的合理性。

（二）制定相关方案时要充分尊重学生主体地位

素质教育要求充分尊重学生主体地位，在修订人才培养方案时，一定要尊重学生主体地位，这样才能促进学生个性化成长，并根据学生层次的不同进行分层式教学。首先，随着幼儿园数量的不断增加，一些私立幼儿园数量也在逐渐增多。而且由于公立学校的事业编制考核过难，因此，中职院校需要充分考量学生的日后发展方向，不仅要向学生传输教学知识和不断提升学生实践能力，也要在人才培养方案修订时考虑到创新创业教育，很多学生都会在工作一段时间后进行自主创业，从而减缓就业竞争压力过大的现象。这也要求在人才培养方案修订时，要充分为学生考虑，不断加强对学生创业能力的培养。

（三）要完善人才培养方案修订的管理制度

中职院校修订的人才培养方案，不但能促进中职院校教学发展，也能切实推动素质教育改革，保障中职院校的教学地位。首先，修订人才培养方案时必须严格按照相关的管理制度进行修订，修订时也要获取一些教育专家和相关经费的支持，这样能保证人才培养方案的合理性;其次，要按照教育部发表的文件进行相关修改，不但要不断更新教学理念和教学模式，也要加强对学生学习全过程的考核工作，完善评价考核系统，这样才能确保学前教育专业教学质量。同时，修订相关方案时，要参考幼儿园、教师以及学生的意见，这样才能确保相关管理制度符合中职院校发展需要。

四、结语

虽然中职院校一直很明确人才培养目标，但相关的人才培养方案需要根据时代进步而不断修订，这样才能确保人才培养方案的合理性，培养更多优秀幼师。同时，目前学前教育行业也开始重视职业资格证书，有相关职业资格证书的幼师才有资格从事相关工作，这样才能确保教师队伍的高质量和高素质。并且，中职院校在修订人才培养方案时，不仅要考虑到学生发展需要，也要考虑到教师因素和市场需求，只有综合考量，才能有效保证各方利益，为中职院校发展提供基础保障。

参考文献：

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[3]张平. 应用型大学学前专业师范生信息素养培养与提升[J]. 浙江理工大学学报（社会科学版），2018，40（06）：634-640.

作者简介：

侯敬芹（1986-11），女，汉，山东济南，讲师，硕士研究生，学前教育学。

王秋云（1968-08），女，汉，河北承德，中教高级，本科，学士，学前教育。

王艳莉（1971—07），女，汉，河北承德，中教高级，本科，学士，学前教育。

李晶（1986-1），女，汉，河南洛阳，讲师，硕士研究生，学前音乐教育。

杨荣辉（1982），男，汉，河北承德，副教授，硕士研究生，学前教育。

1.承德市职业教育科学研究课题：《承德市中职院校学前教育专业课程设置合理性研究》，课题编号：CDZY1981

2.“河北省教育厅教改项目：地方师范院校“全科型”乡村小学师资音乐素养提升策略研究（课题编号：2019GJJG510）的研究成果

3. 2019-2020年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目。项目名称：高阶目标视角下小学教育专业理论课混合式教学模式创新研究。立项编号是2019GJJG509