关于提升小学生数学计算能力的探析

曹艳梅

摘要：在小学数学教育中，计算是小学数学知识的重要组成部分。通过计算执行各种数学问题。可以说，没有计算就没有数学。但是在教育中，计算已成为数学老师的难题，数学老师经常对学生的“计算错误”感到困惑。每天都必须练习计算问题，但错误率仍然很高，学生的计算技能水平直接影响他们的学习水平。如果是这样，这种情况的原因是什么？

关键词：小学数学;严格要求;算理讲解;思维;训练;计算能力

引言：小学生害怕学习数学的原因是没有很强的计算能力并且容易出现计算错误，这导致对学习数学的兴趣下降。培养学生对数学计算的兴趣，使小学生在数学学习，掌握计算和计算方法方面做得很好，并养成良好的数学计算习惯;

一、原因分析

（一）写得标题不清楚

小学生，特别是中低年级的学生，对事物的认识一般，并不具体，通常只注意到耸人听闻和孤立的现象，没有仔细观察事物的性质和联系。因此，如果在复制数字和符号时看不清，可以将其写下来。复制的数字似乎有误。例如，将“ 3”写为“ 8”，将“ 26”写为“ 62”。 +“写为”“等。在大多数情况下，从上一行到下一行的数字被错误地记录在脱机计算中，或者其他数字被记录为相同的数字。

（二）容易被假设混淆

除了上述原因外，假设认为可以执行简单计算且计算顺序错误，因此容易使假设混淆计算顺序中的错误，尤其是简单的计算方法。例如，在简化小数的过程中，可以从后两个数字中减去32.78-（8.9 + 2.78），而不能简化类似的32.78-（8.9-2.78）。如果删除括号，则得到32.78。 -8.9 + 2.78。

（三）负面迁移的影响

学生容易受到学习过程中所学知识的影响，即学习转移。如果所获得的知识促进知识的掌握，则是正向转移，否则是负向转移。在计算机学习过程中，学生容易受到负面传播的干扰，从而影响计算的准确性。例如，在计算乘法时，许多孩子经常进行加法计算。

二、基于严格的要求

该课程大纲是计算机课程中三个级别的必修课。具体来说，是将每个状态和角色作为目标。对于这些重要的计算，需要精通。对于这些基本计算，需要精通。对于复杂的计算，只需要能够进行计算。在计算时，是小学水平的重要组成部分。因此，进一步提高了小学生的计算能力。作者在日常教育中经常要求计算准确性。如果违反了这一本质，则无法谈论其他任何事情。此外，在保证准确性的前提下，需要合理而灵活的计算来快速，良好地提高学生的计算能力。因此，严格的要求对于提高学生的计算能力至关重要。

三、养成良好的学习态度和计算习惯

教学大纲要求学生养成专注，严格，勤奋的态度和良好的计算习惯。写作也是素质教育的重要组成部分。根据现代教育和教学研究，“学生计算错误的主要原因是缺乏专心的学习态度和良好的学习习惯。因此，提高学生的计算能力与严格而专心的学习态度以及坚强而艰苦的精神密不可分。

四、纠正措施和方法

（一）教师必须示范并树立榜样

为了对学生发挥微妙的作用，必须规范和整洁地书写和书写董事会绩效和纠正作业的符号。例如，要学习本书中小数的加减，标题中的数字，小数和算术符号的书写必须符合规范并且要清楚。图片之间的间距应足够，草稿的垂直布局应结构清晰，图片应对齐。

（二）养成良好的学习习惯

1.培养学生的制度习惯。这是学生在计算时不喜欢草拟的普遍现象

老师提出了一个计算问题，有些学生自己做，还有一些在书，书桌或其他被认为是草稿的地方写了一个或两个垂直公式。实际上，除了少数可以自己计算结果的学生以外，大多数学生将没有这种能力来解决大多数计算问题。为了应对这种情况，要求学生准备一份特别草案并认真对待。同时，经常从讲台上走下来，在学生之间走来走去，必须在学生的严格监督下实施这项工作。

2.培养学生检查和核对计算的习惯

学生计算的验证方法是一对复制题，两对垂直格式和三对答案。检查问题的方法是三思而后行。也就是说，首先查看整个多部分公式，弄清楚应如何根据通用方法计算该公式，然后查看是否存在一些特殊条件，然后考虑是否可以通过简单的方式完成。请勿盲目执行简单的计算，也不要将15 + 5（1-0.5）意外地计算为20（1-0.5）。

（三）逐步开始以改善综合计算能力

1.从口头计数培训开始，并使用竞争形式来提高学生对口头计数的兴趣。

學生完成计算问题的速度和确切比例与每个学生的口头算术技能密切相关。因此，数学课堂每天使用三分钟的指导来训练学生的算术技能。每天有10个口头算术问题。经常以卡片形式介绍这些口头问题，听算术，并编写口头算术练习簿。选择一组学生以火车的形式回答问题，然后计算该组学生回答10个问题所花费的时间。每周进行一次评估，以确定哪一组学生的正确答案最多，并确定10个问题是否花费最少的时间。哪一组将成为本周的获胜者，获胜者将获得奖励。这样，比赛就以竞赛的形式进行了口语训练，学生的上进心很强，对口语的兴趣很高，并且在一定程度上提高了口语能力，非常有效。

2.手写计算是关键。我们每周使用10个问题来提高学生的计算准确性。

手写计算是计算的关键。本学期主要研究十进制加减法的计算和缩写，这一部分特别容易出错，如果不注意，可能会错误地输入小数点，少写或多写。 0等待这些错误。为了解决这个问题，通过每隔一天在课堂上举行的特殊计算比赛，提高了学生的写作技巧。培训时间为30分钟，培训任务是完成3个写作算术问题和3个简单算术问题。如果学生在设定的30分钟内完成奖励，将获得一定的奖励，每次积累5次是可以的。前两次培训的结果并不令人满意，并且没有很多完美的分数，但是后两次培训的结果清楚地表明，学生的写作技巧得到了显着提高，准确性也大大提高了。从几点到30多名学生的课程，每个人都取得了满分，令人惊讶的效果使我感到非常惊讶和高兴。这证明了这种针对学生的书面计算教育是非常有效和可行的。

3.提高对简单计算的认识并增加计算灵活性

简化的计算基于计算公式和数据的各种特征，利用计算规律，属性和数字之间的特殊关系来简化计算过程和简化计算方法。在本段数学教育中，加法和减法的交换和关联法则主要用于简单计算。因此，本研究要特别注意，以便学生能够深刻理解和掌握这些常用的操作和简单计算方法，并配置学生以执行各种形式的简单计算练习，以便学生可以在计算练习中执行简单的计算。为了能够体验。学生的重要性，作用和必要性使用简单的计算方法自觉地增强了他们的意识，并提高了计算的灵活性和准确性。

五、在数学计算和测试中为学生养成良好的习惯

可以重复多次良好的数学态度以养成良好的数学习惯。学生需要良好的数学习惯来提高数学技能。例如，通过常规培训形成了仔细复习问题并在回答问题后进行检查的习惯。例如，前一年在三年级上数学课，学生的数学问题习惯不是很好，即使问题解决了，也没有彻底地复习这些问题，也没有对其进行检查。不可能要求学生在计算中做到100准确。因此，应教育学生，养成良好的习惯，即在计算后仔细检查计算并作为计算问题的重要组成部分进行测试。检查时要耐心，仔细检查并逐步检查。检查数字和操作符号是否正确复制。其次，检查计算过程以及计算结果是否错误。同时，有必要将教学内容结合起来，以便教给学生如何进行适当的计算：迭代计算，逆计算，交换加乘数。

结语：在数学课上，学生对数学计算更感兴趣，对计算进行分类，掌握计算方法，并具有良好的计算习惯。通过重复学习，自然地培养和提高了小学生的数学计算能力。

参考文献：

[1]李冬梅.浅谈小学生计算能力的培养[J].中国校外教育，2017（17）：45.