浅谈小学班级管理心得体会

李兆书

[摘要]班级是一个小集体，是学校管理的基本单位，班级管理工作尤为重要。有良好的管理，事情才会有头绪，集体才会有序地运转。

[关键词]班干部、管理制度、班风学风、协调关系、因材施教、提高水平。

班级管理工作是按照一定的要求和原则，采取适当的方法，不断进行调整和协调，对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动等项目的进行管理教育的活动。当了一年的班主任，我对于班级管理有以下几点体会：

一、要培养得力的班干部

火车跑得快，全靠车头带！班干部在班集体管理中起着重要的引领作用，不仅是同学们学习的榜样，还是老师的得力帮手！我刚接任二年级班主任的时候，由于缺乏经验，什么事都自己包揽，结果累得精疲力尽。于是我在班里选了几个品学兼优的学生协助管理，彤彤做班长，小燕做学习委员，小洁做文娱委员……一段时间过后，我发现自己轻松了一些，班集体也运转得很好。我定期召开班干部会议，从班干部那里了解班级的现状，新的问题，增加班干部的责任感，让他们感到自己做的工作是有意义的，老师是很重视他们的工作的。让孩子们做班集体的主人，参与到班级管理中去，发掘他们的管理潜力，能协助老师管理好班级。

二、要制定完整的管理制度

班级管理必须要有一个完整的制度。“宽是害，严是爱”，关爱不是不批评、不惩罚。俗话说：没有规矩，不成方圆。为此，我制订了一个完整的制度来约束孩子，包括：文明禮仪，生活习惯，学习习惯，清洁卫生等，按照制度来，并且要坚持，不能半途而废。该惩罚的就惩罚，该表扬就表扬，一视同仁。孙云晓说：“没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚伪的教育，脆弱的教育，不负责任的教育。”我们学校是寄宿学校，班上有几个同学特别不爱劳动，每次轮到他们打扫卫生就偷懒，要么不打扫，要么打扫不干净，就让他们直到扫干净才轮流走，以后每次轮到他们都很自觉。还有一些同学不按时交作业，于是我有一次下课特意留他们在教室写作业，什么时候写完什么时候去休息，刚开始他们以为我开玩笑，一个个还慢条斯理地写，直到熄灯铃声响起，他们才意识到老师是当真的，就赶紧开始写，并答应我以后一定会完成作业。

三、要营造良好的班风学风

良好的班风、学风会引领全班同学向着正确的方向前进。教育离不开质量，好的学习环境才能让学生的学习有发展空间。良好的班风学风可以提高学习质量，让学生们努力学习、相互促进、共同进步;反之降低学习质量。当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比如打架、拿别人东西、抄作业等，要及时召开班会来教育学生，表明自己的立场，让学生认识到哪些事情是小学生应该做的，哪些是不应该做的，还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。要适当地给学生树立竞争对手，让学生有竞争意识，忧患意识，通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识，从而营造良好的的班风学风，成为优秀的班集体。

四、要协调各方面的关系

作为班主任，要把班级所有科任老师，都凝成一股绳，要让班级中所有的科任老师都为班级出力，让他们重视这个班级，让他们关心班级里所有的孩子。影响教育效果最重要的两种关系，一是亲子关系，二是师生关系。在学校教育中，师生关系是关键。师生关系好，教学效果事半功倍。教育学生尊重老师，感恩老师的付出，孩子们懂事，老师更乐意成为他们的良师益友。这样，班级里就形成一个大家庭模式，管理起来，更加轻松，效果会更好，班集体更有凝聚力。 比如外出学习时，数学老师帮我管理班级、协调上课，维持班级纪律等，正是有了他们的帮助，即使班主任不在学校，学生也能很好地遵守班级制度，顺利投入学习、生活、劳动当中。团结就是力量，老师和同学们齐心协力，争创佳绩。

五、要采用因材施教的方法

世界上没有完全相同的两片树叶，更何况是学生呢？学生在个性、能力、智力、品行等方面或多或少存在着差异。对于不同的学生要采用不同的教育方法，这便是因材施教。有些学生犯错误，可以直接把他们的问题指出来，批评教育并强调问题的严重性。有些学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。教育家陶行知先生说过：真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。班级里有部分学生不遵守纪律的时候，我当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通，表面上看他们好像接受了这样的批评，但从平时的表现来看，并没有效果。后来，我利用课余时间把这些学生重新找来，好好地沟通一下，了解了他们心里的真正想法。他们说，自己也知道是做得不对，当众批评让他们感觉很没面子，产生了抵触情绪。所以，以后再批评这些学生的时候，我尽量从他们的立场先想一下，然后个别交流，指出他们的问题，教导他们怎样改正。教师的教育，应该是理智的、智慧的、充满技巧的、因材施教的。

六、要提高管理班级的水平

没有完美的教师，管理班级的水平需要不断地提高。我一直在教育这条道路上探索着，尤其是在班级管理这条道路上探索。班主任要不断地学习，努力改变自己，发挥自己的长处，改正自身的缺点和不足，努力提高班级管理水平。我才刚当主任，很多问题还是不太会处理，于是我就经常请教学校的领导和有经验的老师，从他们身上学习一些有效的办法来提高自己管理班级的水平。有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师，这句话是很有道理的，做一个好的班主任是非常不容易的，千锤百炼，苦中有甜。有一次自习课，我在办公室改作业，猜想同学们一定在教室玩，没认真学习，结果我到教室一看，同学们不仅自觉完成了作业，还很用心地画画，做手工，上面写着他们对老师的祝福，一个个乐呵呵地跑过来把他们的爱心递到我的手上，顿时，我的心都融化了。孩子们懂事了，老师的管理与付出初见成效。

做班主任的过程实际上就是一个自我挑战的过程，是一个不断提高自我素养的过程，有时候它是痛苦的，但也是极有价值、极有意义的。教育永无止境，充满着智慧和挑战。“捧着一颗心来，不带草根草去”，每一天都是新的，不忘初心，坚持努力。我相信，只要我不断学习，不断总结积累，一定能做得越来越好。