核心素养下小学道德与法治高效课堂的构建

梁丹

摘要：在小学阶段道德与法治的教育当中，要想让课堂实现高效的发展，老师就要能够认识到道德与法治的教学目的，以塑造高效的课堂为基础，把改革当中要求的核心素养的理念进行融入，来逐渐培养小学生的综合素养与生活能力。老师要从学生的基础学习进行着手，利用课堂教学来充分培养学生的学习方式，让核心素养的理念在道德与法治的课堂中发挥到极致，重视以学生为本的理念，让小学生通过一步步的学习养成良好的学习意识，这样来构建高效的道德与法治课堂。

关键词：核心素养;小学;道德与法治;高效课堂

中图分类号：G623.1     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）27-0028-01

道德与法治这门课程的主要教学目的在于培养小学生的道德意识与法律素养，老师要很好的明确小学生的学习需求，运用改革的理念代入到这门课程的教学当中。运用核心素养的基本内容进行代入，让道德与法治的课堂能够很好的符合小学生的学习，让学生可以更好的爱上道德与法治这门学科，提升学生的道德意识，进一步完善法律素养，帮助小学生形成良好的学习习惯，在老师与学生的配合之下，让课堂实现进一步完善，从而更好的构建高效课堂。

1.创新课堂教学方法，培养学生基本能力

对于小学阶段的学习来说，道德与法治这门课程占据着非常重要的地位。这门课程要求的是为了更好的提升小学生的自我素养，这就需要老师很好的明确改革的理念，运用新方法新理念代入到课堂当中。但是在傳统的课堂当中，教师不能很好的重视到学生学习道德与法治的意义，对于这门学科的教学重视程度也不够，这就导致小学生的意识也就没有得到很好的明确。因此在改革的进程之下，提出了运用核心素养的这一理念代入到道德与法治的课堂，利用创新的方法来融入教学中，来培养小学生对于道德与法治的基本能力。在进行课堂设计时，老师要注意以学生为本的理念，代入核心素养的理念，从而提高学生在课堂当中的参与度，积极的创新教学形式，利用多媒体设备辅助教学。通过与以往不同的教学模式，能够很好的提高小学生的学习兴趣，比如为学生新闻联播中的重点内容，有利于学生更好的了解每天发生的事情，来让学生产生共鸣，更好的实现高效课堂的构建。

例如，在《我们的好朋友》这一章节内容的学习中，老师就可以利用核心素养的理念进行课堂的设计。把有关朋友的集锦压缩到一个视频当中，把背景音乐设置成《朋友》这首歌曲，让学生能够更好的感同身受，了解朋友的重要性，与此同时，老师可以让学生进行讨论，发表自己的见解，从而构建高效的课堂。

2.提高课堂兴趣，构建高效课堂

在小学阶段的道德与法治的教学中，要想提高小学生的道德与法治学习能力，老师就要充分了解新课标的要求，利用新的方法引导课堂进行改变。俗话说“兴趣是最好的老师。”这一观点同样适用于小学生的教学。对于道德与法治的课堂教学，要想进一步完善核心素养这一理念的融入，就需要老师能够做出一定的改变。为了更好的构建高效的道德与法治课堂，老师就要充分了解本班学生的学习特点，运用学生感兴趣的方式进行引入。在以往的课堂教学中，老师不能重视这一课程，不能很好的注意到学生的需求，只是把关注点放在考试要求的科目当中，这就造成小学生的道德意识与法律素养没有一定的认知，形成思维盲区。因此在改革的进程中，教师需要认识到核心素养的重要性，以培养小学生的能力为基础，创设生活当中常见的情景，来让学生产生熟悉感，从而更好的投入在课堂上。在情境的引导下，学生的思维能力也随之提高，老师就要根据学生的反应塑造新的课堂，激起小学生的学习意识，让道德意识与法律素养在潜移默化当中得到充分提升，有利于高效课堂的构建。

比如：在《多姿多彩的民间艺术》这一章节内容的教学过程中，老师首先就要充分了解这一章节的教学目的，来进行课堂的设计。在教学中要注意核心素养的理念，老师要充分做到以学生为本进行教学。由于这一章节中涉及到的内容与日常生活息息相关，老师就可以以此为切入点，运用生活中常见的情景引入教学中，为学生展示不同的民间艺术，例如剪纸，糖人，皮影戏等等学生感兴趣的这些形式，运用动态的方式为学生进行显示，通过这样的课堂来提高学生的参与度，让道德与法治教学实现进一步完善。

综上所述，对于当今小学阶段的教育，道德与法治获得了越来越高的重视。在大纲的要求之下，对于道德与法治这门课程，需要小学生能够掌握一定的道德理念与法律意识，是建立在学生的需求中的教学科目。老师就要明确改革的重点之处，明确核心素养的基本内容，以本班学生的学习特点为基础进行教学改变，来提高道德与法治这门课程的学习。与此同时，老师也要注重提高小学生的课堂参与度，积极的引导学生发现道德与法治的意义，实现小学生能力的提升，从而更好的构建高效课堂。

参考文献：

[1] 潘文婷.基于核心素养视角下的初中道德与法治高效课堂[J].教育科学（引文版），2017，12（12）：97.

[2] 卢春霞.初中道德与法治课程教学培养学生核心素养的路径分析[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（10）：373.