奇迹

2020-09-26 12:35熊菥
读与写·下旬刊 2020年9期
关键词:雷夫丽莎家庭作业

熊菥

中图分类号:G633.3     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2020)27-0294-01

大魔术师刘谦那句“见证奇迹的时刻”曾风靡一时,我也被他的一个个魔术奇迹深深地吸引,当我看到“奇迹”二字时总会被调动起极高的兴致。就如同看到《第56号教室的奇迹》一书,书名的字里行间就勾起我迫不及待翻读正文的渴望。

奇迹意为不同寻常的事情,不平凡的事。教师这个职业工作繁琐而又平凡,作者雷夫先生是怎样在如此平凡的岗位上创造出奇迹的?究竟有些什么样的奇迹产生?他所创造的奇迹是不是也像刘谦的魔术一样令人尖叫?抱着这些问题我走进了雷夫先生的世界……

主题

创造奇迹

在洛杉矶市中心一间漏水的小教室里,一名叫雷夫·艾斯奎斯的小学教师,花了将近四分之一世纪的时间,用智慧和行动创造了一间“特别”的第56号教室,他的教育理念和教学模式感动了美国,震撼了整个世界。

第56号教室的学生大多来自贫困的移民家庭,这些似乎注定平凡的学生却在美国取得了耀眼的成绩,他们长大后纷纷就读于哈弗大学、斯坦福大学等顶尖大学,并取得了不凡的成就。

行为心理学表明,21天以上的重复会形成习惯,90天以上的重复会形成稳定的习惯。这位心灵的导师,在学生成长初期想尽一切办法教给他们一生受用的技巧和道德情操。漏水而狭小的教室变成了学生爱学习的天堂,在这里“人的品格得到培养,努力付出受人尊敬,谦逊得以发扬,大家无条件的相互支持”。一批又一批的孩子变成了爱学习的天使,一批又一批学生在这里健康成长。一颗小树苗从小就被指引向上发展,哪怕遇见狂风暴雨,它依旧飒爽英姿。56号教室的一切不仅深深的触动了我,而且使我不得不叹服,这是在创造奇迹!

见证奇迹

1.消除教室里的“害怕”,让教室变得像家一样温暖

当遇到学生不完成家庭作业,上课不带课堂用具,行为习惯一塌糊涂的时候,我该怎么办?是严厉批评,还是处罚!也许会有一些沮丧和无奈!在书中,雷夫举了这样两个例子:一是一位同事因艾力克斯书包内凌乱不堪而当众对其大吼大叫,并且还将他书包里的东西倒在桌上让同学拍照,还有对其进行恐吓要在家长会上展示的过激行为。而后整个事件变得无比糟糕,暂且不说家长的愤怒,学校的惩处。这件事情过后虽然艾力克斯的书包整齐了很多,但是整个事情对他造成了严重的心理伤害,他感到恐惧和不安,班上的其他同学也被吓坏了;二是雷夫班上布置了填字游戏的家庭作业,丽莎到了截止日期怎么也找不到她的作业,雷夫没有责怪,没有怀疑,而是面带微笑轻声对丽莎说:“我相信你完成了”。从那以后的整整一年里,丽莎再也没有忘记过带家庭作业。这两个对比鲜明的例子给了我深刻的启示!

2.小教室,大空间

《好妈妈胜过好老师》的作者尹建利说“一间教室的容量可以很大很大,它可以给孩子带来无限多的东西”。冥冥中感觉到我所理解的教室与他们所理解的教室不一样。一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。面积相同的教室,有的显得很小,让人感到局促和狭隘;有的则显得很大,讓人觉得有无限延伸的可能。决定教室尺度的是老师,尤其是小学教师。我们的面貌决定了教室的内容,我们的气度决定了教室的容量。当我们拥有了学历、职称、荣誉的同时,我们也不得不反思,教室是否只是工作的一个场所,而不是一片天地!

当我们抱怨现今孩子的阅读量不够、写作水平低下、视野相对狭隘的时候,在我们的课程计划中又留下多少空间让孩子提升人文修养、领悟艺术价值?当我们在课堂教学的时候,也许会不会局限于教材内的知识与技能,情感态度价值观,能否真的完全做到个个内容都深入透彻的去与学生一起挖掘?不敢绝对肯定!雷夫在考试制度日益严谨的当下,他坚持将“阅读”、“写作”、“体育”、“艺术”等似乎与“考试”格格不入的教育元素渗透在日常教育教学,着实难能可贵。在倡导“素质教育”的今天,我们对这四个字耳熟能详,然而真正来自实践的素质教育是什么?并非不知,难在坚持!

这让我不禁想起雷夫先生利用一切生活中可以运用的机会,旅行、电影、音乐等等,不断发掘其中所蕴含的教育元素。从表象看,干这些事情费事费力,深不知这些看似麻烦的事情,潜移默化的会影响多少学生的一生。

56号教室每周二有特别的活动——看电影,适合不同年龄观看的各类电影。有位叫费兰克的学生每周末以3-4部电影的速度看电影,他不但能回答关于电影的任何问题,而且还能长篇大论的来回答,还能对片子有自己独立的见解。当时弗兰克就有一个梦想,长大要拍电影。后来费兰克如愿以偿考入了纽约某大学的电影系。雷夫说到,他并没有为弗兰克做什么,无论从哪方面看他都没有使弗兰克变得更聪明、更懂事、学习成绩更好,只不过是丢了几部片子给他看,结果却因此不同了。

反思

雷夫面对教育现状敢于尝试,他的出现意义深远,他让千千万万老师看到了一种不可思议的可能性。同样作为一名小学教师,我愿像雷夫这样疯狂,我愿像雷夫一样运用一切生活中可以运用的机会,给学生更广阔的学习空间,让学生健康快乐的成长。教育真的蕴含着无限可能!奇迹——只要你愿意,一样可以创造!

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