小学数学教学中学生计算能力的培养与提高分析

赵丽丽

摘要：在小学数学课堂教学中，教师还需要更加重视学生计算能力的培养与提升，通过培养学生计算能力，更好的引导学生掌握数学知识，提升学生学习数学的兴趣和积极性。本文首先分析了小学数学教学中培养学生计算能力的意义，然后探究其具体的培养策略，以供参考。

关键词：小学数学教学;学生计算能力;培养策略

数学是一门逻辑性比较强的学科，在小学数学教学中，包含了很多计算性的内容，对学生计算能力有一定的要求。但是在传统教学模式当中，很多教师过于重视数学知识的传授，忽视了学生能力与综合素质的培养，导致很多学生计算能力普遍不高，不利于后续的学习。推行新课程改革之后，教师还需要充分认识到培养学生计算能力的重要性，将计算能力培养融入课堂教学中，通过课堂教学来更好的锻炼和提升学生计算能力，为后续学生学习数学知识奠定良好的基础。

一、小学数学教学中培养学生计算能力的意义

以下针对小学数学教学中培养学生计算能力的意义进行具体分析：其一，满足数学学习的需求。数学学科与其他学科不同，包含了大量计算题，想要解决这些计算题，就需要学生具备一定的計算能力，所以在小学数学教学中培养学生的计算能力，能够更好地满足学生学习需求，保证课堂教学质量[1]。其二，能够锻炼学生思维能力。在新课程改革中，除了数学知识的学习外，培养学生思维能力也是非常重要的，教师在培养学生计算能力的过程中，需要对学生逻辑运算能力、思维能力等进行锻炼，才能更好地提升学生的计算水平，所以培养学生计算能力还能很好的锻炼学生思维能力。

二、小学数学教学中培养学生计算能力的策略

1.在日常教学中注重口算练习

口算能力是计算能力的重要组成部分，教师想要锻炼和提升学生计算能力，就需要重视学生口算能力的额培养。所以，小学数学教师在日常教学中，需要有意识地引导学生进行口算练习，通过口算练习来更好的锻炼和提升学生口算能力[2]。此外，教师在培养学生口算能力的时候，还需要结合学生实际情况，为学生创设良好的练习情境，将学生参与兴趣和积极性有效的激发出来，保证口算练习效果。

例如，在北师大版“除法”相关内容教学中，主要需要让学生认识什么是除法，除法的运算方法等，所以教师可以先给学生介绍除法概念、性质以及除数、被除数、商代表的含义，介绍除法的运算规则，让学生对除法有了一定的认识和了解之后，教师设计一些简单的除法题目来让学生口算，锻炼学生口算能力的同时，还能加深学生对除法的认识和理解，学生学习效率更高，计算能力也能得到很好的锻炼和提升。

2.利用多媒体教学培养学生计算兴趣

兴趣是学习最好的老师，在传统教学模式当中，教师大多采取灌输式教学法，课堂枯燥乏味，学生学习兴趣和参与积极性普遍不高。近年来，信息技术发展十分迅速，以多媒体教学为主的现代信息技术教学逐渐被运用到课堂教学中，因此小学数学教师在培养学生计算能力的时候，可以将多媒体教学充分运用起来，通过多媒体教学为学生营造一个生动的、有趣的教学情境，学生容易被吸引，计算兴趣自然也就被激发出来，课堂教学也能更加灵活多变，学生计算能力得到很好的锻炼和提升[3]。

例如，在北师大版“混合运算”相关内容教学中，很多学生对混合运算的运算规则理解不深，在这种情况下，教师可以利用多媒体教学工具，将混合运算的各个步骤详细的展示出来，让学生更好地学习和记忆。同时，还可以配上相应的视频，让课堂更具趣味性，学生学习兴趣和积极性也会被激发出来，更有利于计算能力的锻炼和体培养。

3.引入小组合作培养学生学习积极性

在新课程改革中，对学生的主体地位更加重视，小组合作学习模式也广受教师和学生的青睐。所以小学数学教师在培养学生计算能力的时候，也可以将小组合作引入到课堂中，先将班上的学生合理分组，然后引导学生以小组的形式完成相关计算任务和教学任务，学生在合作学习和讨论交流的过程中，课堂氛围更加活跃，学生参与积极性也会更高，同时小组合作还能调动学生的思维，让学生思维更加活跃，从而更好地锻炼学生计算能力。

例如，在分组的时候，教师可以将性格内向的学生与性格外向的学生分为一组，组员之间相互影响和促进，性格外向的学生可以让性格内向的学生更加大胆和自信，性格内向的学生也可以让性格外向的学生更加细心，减少错误概率，学生的计算能力得到很好的锻炼和提升。

4.引入生活内容创设计算情境

小学生年龄小，很容易被周围的环境影响，在这种情况下，教师在培养学生计算能力的时候，还需要注重创设良好的计算情境，将学生的注意力集中起来，帮助学生更好的训练计算能力。所以教师可以引入生活内容来创设相应的教学情境，消除学生的陌生感，进一步调动学生情感，保证计算教学效果。

例如，在北师大版“加法与减法”相关内容教学中，教师可以引入生活中去抓蝴蝶的情境，类似“花花跟妈妈去公园玩，花丛中的鲜花非常漂亮，上面有5只蝴蝶飞来飞去，花花抓了2只，现在花丛中还剩多少只？一会儿之后，又飞来4只，现在花丛中还有多少只蝴蝶？”通过计算情境的创设，能够让计算更具趣味性，学生更愿意参与，计算能力也能得到很好的提升。

结语

综上所述，随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，在小学数学课堂教学中，培养学生计算能力是非常重要的，所以教师还需要更加重视计算能力的培养，通过注重口算练习、利用多媒体教学培养学生计算兴趣、引入小组合作、创设计算情境等方式，更好地培养学生计算能力。

参考文献

[1]孙炳荣.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊，2018，No.357（09）：88-89.

[2]张海平.小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].青少年日记：教育教学研究，2018，060（001）：P.62-62.

[3]杨小燕.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].读与写（上，下旬），2019，016（009）：132.

[4]洛珠邓增.刍议小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].读写算，2019，026（006）：61.