小学语文阅读教学的现状与改进策略

陈月朱

摘要：阅读作为小学语文教学的主要组成部分，直接影响到语文整体教学质量，得到一线语文教师的高度重视，需要教师选择合适的教学方法。有鉴于此，文中以小学语文阅读教学为着手点，分析阅读教学现状，结合教学实践给出具体改进策略。

关键词：语文阅读;教学现状;改进策略

语文阅读教学时要充分考虑学生情况，选择合适的切入点，创新阅读教学方法与模式。语文阅读课堂上教师要分析当前教学存在的问题，分析问题成因，结合教学实践给出相应的解决措施，促进语文阅读课堂教学质量与效率的提升，本文就此展开论述。

一、小学语文阅读教学现状分析

1.阅读教学观念落后

很多教师还未转变教学思路，教学往往流于形式，只能为学生传授课本基础知识，不利于其进行阅读拓展和创新。一堂阅读课由教师讲解作者简介、创作背景、段落意思、主体内容、写作特点等构成。加上学生课外阅读量普遍不足，受到课时限制，只能依靠教師完成这些内容的讲解，使得课堂成为教师的“一言堂”，即便存在师生互动，也无法摆脱教师对课堂预设。

2.阅读教学方法陈旧

教师在语文教学中，过于依赖考试大纲，对学生应试水平过于看重，从而忽视学生阅读能力的提升。为达到教学计划，教师只会对照考试大纲，讲解其要求内容，致使学生阅读能力无法有效提升。语文教材本身由一篇篇文章构成，阅读教学时教师教课文、学生学课文，教师教学的首要目的就是将教材内容讲明白、学生学习则是为了听明白课文。

3.阅读教学内容单一

教师不仅要应对学生，还要应对工作、家庭、生活，再加上教师精力有限，此消彼长，可用于阅读的时间有限，无法获得足够阅读体验。其实教材仅起到示范作用，主要要让学生学会阅读，如果仅满足于教材内容，显然无法形成足量的语文积累，影响到学生语文能力提升，不利于学生长远发展。

二、小学语文阅读教学质量的提升措施

1.转变教学观念

转变阅读教学观念，一方面可以挖掘文本中一些独具视角的学习点，从而帮助教师根据这些内容来设计教学环节，吸引学生注意力，提高学生课堂参与度。对于语文阅读教学中的文本细读而言，首先要培养学生细读意识。这需要教师根据教学内容创设情境、氛围，培养学生阅读意识。

首先，教师可以根据学生的个人喜好对学生进行课外读物的推荐，开阔学生视野，从自己感兴趣的课外读物开始培养文本细读的意识。其次，教师可以定期开展关于语文文本细读的主题活动，吸引学生进行文本细读;学习文本时不能只重视反复阅读，还要进行朗读，将自己的感情和作者的感情进行融合，在朗读的过程中体会作者的感情，感受作者内心的思想。教师可以组织学生对文章内容进行朗读，同时将感情融入其中，做到眼到、心到、口到，身心合一。

2.创新教学方法

阅读文本不能单纯的阅读，引导学生进行朗读，达成与作者情感共鸣的目的。通过朗读体会作者的情感，领悟到文章中蕴含的深刻情感，教师可以带领学生进行朗读，朗读时要做到心口合一，将自己的感情融入其中。例如：《猫》这课是精读课文，文中细致、生动地描述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，字里行间洋溢着作者对猫的喜爱之情。教师首先可以进行示范性朗读，让学生领会文章的情感。其次，教师带领学生进行集体朗读，让学生更加充分感受作者的感情，指导学生用心体会文章中的每个字，每句话的感情，体会文本内涵。

文本阅读目的之一，就是引导学生领悟其中蕴含的情感与思想，这就需要学生咬文嚼字，感悟文中蕴含的情感。语文教师带领学生关注重点字词、语句，引导学生掌握文本阅读的技巧，学习作者的写作技巧，如何利用精炼的语句进行描述。教师可以通过对关键词的讲解让学生领悟文章更深层次的价值。例如：《记金华的双龙洞桦》中，作者通过对双龙洞详细描写，让读者跟着自己的视角观察景物。学生学习这篇文章时教师可以引导学生对作者的观察顺序进行学习和模仿。

3.丰富教学内容

教师想要有效地在阅读教学中渗透中国传统文化，还应该做到充分挖掘语文教材中与中华传统文化相关的故事，把故事中所蕴含的传统美德挖掘出来，向小学生们讲述，让他们学习其美好的品德。教师还可以通过向小学生讲解社会中的好人好事，通过讲述身边的事情，用身边发生的事情教育学生，不仅可以丰富教学内容，还可以有更好的情感体验，他们可以通过这些方式来感悟传统文化，也能对阅读有更深入的理解，顺利导入教学内容。

如，在教学《铁杵成针》一课时，教师可以这样引入新课：同学们，中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的神话传说和历史故事，后来人们把这些神话传说和历史故事加以锤炼，便形成了许多脍炙人口的成语。下面，让我们一起来感受下中华语言文化的精华，背诵下我们积累的成语。

学生起头，背诵成语接龙。（在今后的学习中我们还会积累更多的成语，希望同学们继续保持这种学习精神。）

导入：成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。今天老师给大家带来个有趣的成语故事，大家想不想看？这个成语故事的名字叫做铁杵成针。（板书课题：铁杵成针）

结语

总之，小学语文阅读教学时要选择合适的教学方法，及时调整教学模式，丰富课堂教学内容，增加阅读教学的趣味性。希望通过文中论述，为类似研究提供借鉴。