自制小器材，提高学生体育兴趣的实践与研究

周福庆

摘要：器材是在具体教学过程中，具有教学特点，体现教学思想、教育目标、教学内容和教学方法的实物，更是学校完成体育教学的物质基础，学生进行身体锻炼的物资保障。自制器材顾名思义就是教师和学生利用简单易行的方法，根据教学任务的需要，自己动手研制的教具。而自制小器材，既经济又实用，既环保又科学，本着“变废为宝、一物多用、因陋就简、因地制宜、量体裁衣、量材录用”的原则自主开发及创编游戏，满足学校和学生的需求，提高学生对体育活动的兴趣，构建阳光体育和谐校园。因此，在将近一年的课题研究中，我结合自己的课堂教学内容，深入研究并合理利用资源自主开发和研制了一些体育器材来开展教学工作。

关键词：自制;小器材;提高;体育兴趣

一、借用生活物品，合理改造，提高学生体育比赛兴趣

在体育器材资源开发和利用时，我尽可能地考虑经济、环保性原则，用最少的开支和精力，努力达到最理想的效果。因此，我充分利用教师、学生及家长的力量，将身边的生活用品等合理改造后成为体育教学活动的器材，提高学生对体育比赛的兴趣。

案例：台历在体育比赛中巧运用。

我运用废旧的台历、硬板纸、胶水和记号笔，制作了台历“记分牌”：就是将台历每个月的纸张一分为二，分成大小相同的两部分，并用记号笔在两边的页码上写上相对应的数字。在进行球类比赛时，把记分牌摆放在桌上，根据所得比分翻出相应比分。利用用台历除了可以做“记分牌”，还可以制作成各种指示牌：如暂停牌、犯规标志牌、发球指示牌等。让学生有一个直观的教学过程，同时激发了学生参与活动的积极性，提高了学生对体育比赛的兴趣。

拓宽视野，只要老师能做一个有心人，合理借用生活物品，并研究其体育教学功能与开发的价值，分析其所能达到的体育教学目标，同时改编或创新一些体育游戏。这样，不仅能提高学生对体育比赛的兴趣，也能解决学校体育器材短缺的问题，更能让体育活动接近生活，促进学生体育活动、身体锻炼的开展。

二、改造废旧器材，二次开发，提高学生体育游戏兴趣

在我们的日常生活中，有许多的废旧物品，如废旧轮胎、塑料瓶、破旧的网、篮球等，这些看似破旧的废弃物，只要我们对其灵活地进行再加工、再改造，都能制作成为形式多变、各种各样的体育器材，就能让它们在我们的体育课堂上继续发挥“余热”，提高学生对体育游戏的兴趣。

案例一：百变“体操棒”

结合新课程理念和目标，发现运用体操棒和各种球类可以创编出多种符合学生身心特点的体育游戏，将“赶猪”游戏进行拓展的同时形成了具有时代气息的游戏体系。如：体操棒和垒球（海绵球、网球）相结合，形成时尚高雅的高尔夫运动项目，提高了学生上下肢协调用力地能力;体操棒和篮球（排球）相结合，形成夹球比多、比快等趣味性游戏，培养了学生合作竞争的意识。

把单一的体操棒用彩色纸进行包装后变成颜色鲜艳的彩棒，也可以进行一些丰富有趣的彩棒游戏。如：发展学生变换方向能力的“走迷宫”游戏;提高学生跳跃能力的“跨栏接力”游戏;发展学生思维创新能力的“小小设计师”游戏等。体操棒是一种经济、实用、多功能的器材，合理、适时、创造地使用它，就能使简单而枯燥的练习变得有趣，从而提高学生有效的学习质量，更有利于帮助学生达到学习目标。

案例二：短绳的妙用

在体育器械中，短绳的成本较低，且对场地的要求不高，具有易组织、易普及、易被学生接受的特点。因此我在课中充分发挥短绳的多种用途辅助课堂教学：见表1

短绳在我的课堂中不仅丰富了教学手段，充实了课堂教学内容，激发了学生练习的兴趣。更提高学生的运动能力，发展学生的思维能力。

因此，作为一名一线的体育教师，要持着一颗关爱学生的心，节俭的心，勤与思考，和学生们一起用心去收集日常生活中的废旧物，使其变废为宝，丰富游戏形式。把这些废旧器材、生活物品等开发研制成简单的体育器材，不仅可以发展学生的动手能力和创新思维，而且还能培养学生的环保意识，更是增进师生间的情感交流，进一步提高学生对体育游戏的兴趣。

三、自制活动器材，合理搭配，提高学生体育教学兴趣

任何一种体育教学器材的设计发明都是经过一番思考，然后出现创意、构思和设计。当我们老师参与制作体育器材的过程中，都会有意识的多思、多问、多做，创造性的制作教具来解决学习中的问题，这样就能使我们的课堂教学更为完善，提高学生对体育教学的兴趣。

案例：巧用彩带练习400米（50米×8）

无论是教师，还是学生，一提起中长跑就觉得枯燥、单调，而且又苦又累。但中长跑这一运动项目有着很高的教学价值，尤其是对发展耐力素质，提高心肺功能和增强心血管系统能力有着良好的效果，同时也是培养学生具备良好意志品质的有效途径。因此，在练习50米×8往返跑的教学活动中，我利用颜色鲜明的彩色丝带，并在丝带上挂上铃铛，结合“森林探险”“海底世界”等情景教学，让学生通过层层关卡，收集齐所有颜色的彩带后才能算闯关成功。在这种游戏形式的教学过程中，不仅提高了学生对体育教学的兴趣，而且也促进学生积极地完成了教学内容，达到了一定的练习效果，很好达成了教学目标，学生的身心也得到真正的發展。

总之，自制小器材，不仅体现了多主体、多途径开发的原则，同时弥补了学校体育器材的不足，保证了教学任务的实施。而且自制小器材大多来自我们的生活中，它更贴近学生，能充分激发学生对体育活动的兴趣，充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛。让教师和学生通过自己动手和动脑来研制小器材，激发学生学习的兴趣，培养师生动手能力和环保意识，促进了学生身心素质的全面发展和提高。同时能更充分地体现提高学生体育兴趣，为更好地开展“快乐体育”与培养“终身体育”奠定基础。