探讨提升小学低年级科学实验教学有效性的路径

周加忠

摘要：随着新课改的逐渐深入，对培养小学低年级学生的综合素养的要求越来越高。科学实验是小学生获得感性认知的重要方式。小学科学实验最主要的特征就是实践性。强化小学低年级科学实验教学，不仅能够让小学生获得新知识，而且能够掌握一定的实验方法，锻炼实践动手能力，促进小学生思维能力的提升，对小学生的长远发展具有重要的意义。本文主要讲述了科学实验教学的重要性以及特点分析，并重点阐述了提升小学低年级科学实验教学有效性的策略，旨在进一步提升科学实验教学质量，促进小学生智力的开发，有助于小学生的全面健康成长。

关键词：小学低年级;科学实验;教学;路径

在教育部印发的《义务教育小学科学课程标准》中明确指出：“要重视科学实验……培养他们的创新精神和实践能力。”由此可见，注重小学低年级科学实验教学逐渐成为小学科学教学的发展趋势。有效的科学实验教学，不仅可以提升小学生的观察和表达能力，而且还可以帮助小学生获得对客观世界的感性认知，促进思维能力的提升，对于小学生的终身发展具有重要的影响。

一、科学实验教学在小学低年级教学中的重要性

1.自然科学学科主要的研究对象就是学生生活周围的自然事物。^[1]由于小学低年级的学生年纪比较小，对客观世界和自然现象的认知比较浅，只能认识到事物的表象，而不能理解其内在原理和本质。通过科学实验，让学生亲自动手揭开自然事物的内在本质，弄懂自然现象的奥秘，让学生对自然事物获得最直接的感知能力，从而拓展学生的知识面和视野，扩大眼界。

2.科学实验的对象一般都是自然现象和自然事物，与学生的日常生活存在千丝万缕的联系。小学生通过动手实验，揭开客观存在体的奥秘，能够让小学生获得最直接、最生动的知识，强化小学生对生活的认知，从而促进小学生对生活的理解和热爱，培养他们积极向上的生活态度。

3.科学实验本质的特点就是实践性。学生必须通过动手实践才能顺利完成科学实验。在这个过程中，培养学生观察、思考、总结等良好的实验习惯，促进学生实践能力和自主学习的能力的提升，对于培养学生的综合素养具有重要的意义。

由此可见，实现小学低年级科学实验教学的有效性，不仅能够锻炼学生的实践能力，而且增强了学生对客观事物的具体认知和感性认知，为学生对世界的一般认知和理性认知奠定了坚实的基础。

二、小学低年级科学实验的特点分析

1.实验器材简单

由于小学低年级的学生年龄比较小，思维能力和动手能力不足，所以，所涉及到的科学实验都比较简单，并且具有一定的趣味性，和小学生的生活和学习比较贴合，能够吸引学生的操作兴趣。所以，小学低年级的科学实验操作简单，所需的器材也比较简单，比较容易收集和准备。例如树叶、酒精灯等器材，都是小学生在生活中常见的事物。比如，在进行小水轮的实验时，只需要准备软木塞、塑料袋和金属丝就可以完成。^[2]简单的操作和简单的器材可以激发小学生的积极性和主动性，进一步提升实验效果。

2.实验要求较低

由于小学低年级的年龄较小，知识储备不足，所以实验要求水平层次较低，能够保证大多数的学生顺利完成实验。需要注意的是，在进行实验的过程中，教师要进行具体的指导，确保实验的安全性。教师要注重对实验的设计，提升实验成功率，照顾学生的情绪，增强学生的自信心。

3.具有趣味性

由于低年级小学生活泼好动，富有好奇心，所以教师在设计科学实验时，实验内容要和学生的生活实际相贴合，保持一定的趣味性，以便引发学生的兴趣，使其全身心的投入到实验中去。

三、提升小学低年级科学实验有效性的策略

1.对科学实验进行合理设计

在进行科学实验的时候，教师要在遵循基本的实验原则的基础上，结合小学生的年龄特点，以及知识水平，对实验方案进行合理设计，确保实验内容和学生的生活实际相联系，实验形式简单易操作，保障学生能够独立顺利完成。教师可以先把实验过程向学生示范操作，让学生进行模仿，并剔除实验过程中可能出现的危险因素，确保学生在实验过程中的安全。例如，在进行《沉和浮》的相关实验时，教师可以先向学生示范，将准备好的实验材料慢慢地放进水槽内，观察哪些是浮在水面上，哪些是沉到水底的。^[3]然后做好实验记录和总结。之后，教师可以引导学生自己动手进行实验。通过这种方式，学生不仅可以熟练掌握实验步骤，而且让学生获得了最直观的知识，锻炼了学生的思维能力。

2.提升实验教学和生活的联系

由于小学生年龄比较小，所以对自身熟悉的事物比较容易接受和理解。因此，教师在进行科学实验教学时，要注重和实际生活的联系，降低实验难度，激发学生的兴趣，增强学生的实验信心。强化实验教学和生活的联系，能够增强学生的主动性，让他们真正感受到科学实验的快乐，从而提升科学实验教学的有效性。^[4]

3.引导学生进行实验总结

科学实验教学是最终目的是要让小学生获得最直接的知识，增强对客观世界的感知能力。所以，教师要帮助学生梳理实验结论，让学生充分认知到事物的本质，从感性认知上升到理性认知的过程，是小学生锻炼思维能力的重要阶段。

结语

综上所述，科学实验教学对小学教育具有重要的作用。随着新课改的逐渐深入，对小学教育提出了更高的要求和目标，不仅要求学生掌握一定的文化知识，还要培养学生的综合素养，促进学生的全面健康发展。因此，小学低年级的教师要逐渐转变教学理念，增强对科学实验教学的重视，采取有效策略进一步促进科学实验教学的质量和效率，开发小学生的智力和思维能力，促进科学实验教学的有效性。

參考文献

[1]谢晶晶.提高小学科学实验教学的有效性[J].江西教育，2020（18）：87.

[2]高志勇.核心素养下小学科学实验创新教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（05）：269.

[3]公成.浅析小学低年级科学实验教学有效性的策略[J].学周刊，2020（13）：19-20.

[4]谢平，杨世众.实验教学在小学科学中的应用[J].课程教育研究，2020（03）：189.