个性化教育背景下高校应用型人才培养方法分析

周欣

摘要：供给侧结构性改革是习近平总书记基于我国市场经济不断发展，国民生产水平有待提高的现状提出的举措。为了适应市场需求，为国家建设提供更优秀的应用型人才，高校必须进行应用型人才培养模式的转型。但高校在转型过程中并不顺利，本文将对就此问题进行分析并给出合适的解决措施。

关键词：高校改革;应用型;实践教学;人才培养

引言

我国经济的快速进步和市场的不断变化使得社会对于人才的要求越来越高。在这种情况下，高校需要对人才的培养方式进行改革，以适应时代发展。虽然目前大多数高校都已将应用型人才培养作为教育模式，但不足之处仍很明显。本文将以高校的应用型人才培养转型为中心，对目前高校转型存在的问题进行分析，并提出相应措施。

一、高校个性化教育应用人才培养意义

传统的人才培养模式已经很难适应新的经济形势下社会对于创新创业型人才的需求，缺乏活力的高校人才培养模式使得毕业学子创新创业能力缺乏，难以适应社会要求。所以，高校个性化教育迫在眉睫。

高校个性化教育应用人才培养，对于学生的人生发展起着重要的作用。当今社会的经济形势需要高校学生发展个性化的能力。以学生为中心，以个性化为指导的人才培养模式，是学生工作发展的必然趋势，有利于高校人才更好地适应自我价值。香港的高校培养原则之一就是要尽量满足不同需要的学生。高校个性化培养要求尊重学生的个体潜能，使之能够适应社会发展，满足国家建设的人才需要。

二、高校个性化教育应用人才培养存在问题

1.培养目标定位问题

我国高校教育的普遍问题是片面的注重学术型人才教育和管理，把学术型教育理解为应用型人才需要的教育模式，这是我国当前教育方面对于培养目标定位的一个误区。这使得高校在人才培养的方面忽略了个体实践，只注重学术教学，学生在高校培养中得不到锻炼，就难以适应未来社会对于应用型人才的需求。此外，传统高校的教材选择和设置方面也体现出其对于应用型人才的培养缺乏对自身和市场的适应性。高校教材中学术理论和实践信息的不合理分布，让应用型人才的培养情况得不到改善，无法实现学术型人才培养到应用型人才培养的转变。

2.转型市场考量问题

高校应用型人才培养具有必要性和紧迫性，然而长期的学术型人才培养传统和一些难以立刻解决的现实困难使得高校在应用性人才培养的转变中并不顺利。目前的困境主要有三种：

首先是大多数高校对市场需求的把握不准确。在应用型人才培养过程中，课程设置过于陈腐，课程内容的更新跟不上市场要求的变化，也就无法实现高校个性化教育转型的目的。

最后是目前高校专业的设置趋于同质化。部分高校在专业设置方面缺乏自身特色，人才培养的个性化得不到有效发展。

3.人才培养评估方式问题

一个合理有效的人才培养评估方式对改善高校个性化应用型人才教育起着关键性的作用，高校需要通过人才培养评估，来指引高校个性化应用型人才培养转型。然而目前评估方式仍旧是不合理的。这意味着高校人才的应用型能力得不到好的评估检验，高校也就无法“对症下药”，实现转型目的。将理论知识作为唯一的重点，将期末考试作为检验学子实力唯一的标准，是高校不积极措施建立多方面多层次的立体的人才培养评估方式的体现，也是造成教师“照本宣科”式教学，学生“囫囵吞枣”式学习的原因之一。

三、高校个性化教育应用人才培养优化途径

1.强化人才目标定位

高校想要进行培养模式向应用型人才培养转型，首先需要明确的就是人才目标定位这个大前提。应用型人才并不意味着不注重学术理论的吸收，而是讲究“知行合一”，理论结合实际。相比学术型人才，应用型人才需要具有更加广阔的知识面，广泛的吸收课外知识。还需要懂得创新，开拓前人不曾到达的道路。当然，应用型人才需要有丰富的实际操作经验，避免“纸上谈兵”，而是“绝知此事要躬行”。要想达到这些要求，高校需要做到以自身校园现实情况为基础，以应用型人才的特点为前提，结合现代市场要求，做出精准的人才目标定位。而后围绕这个定位展开每一项人才培养的工作，做到每一个方面的培养都是有利于学子的未来，有利于市场的需要的。

2.强化人才培養评估体系

高校个性化教育的改革离不开一个健全的人才培养评估体系。为了强化目前尚且薄弱的人才评估体系，高校需要做到以下几点：

第一，高校改革的目标是培养应用型的人才，因此加大实践教学的力度刻不容缓。单一的通过试卷分数来进行教学质量评估的方式已不可取，高校需要加强与市场的联系，让考核评价更多的靠近市场需求。

第二，高校对于人才的评估不应该止步于在校学子，对已经步入社会的人才的就业状况也应该进行持续跟进。观察评估应用型人才教学下学子是否得到了有效地提升，并从案例中吸取经验，以此作为分析依据，在日后的培养过程中不断改进。

当然，应用型人才不是片面强调实践，理论性的学习也不能忽视。高校应该具体问题具体分析，根据不同专业的考生制定出能够真正检测他们的专业实力的试卷作为考核内容之一。至于评估人员，最好为与人才专业相关的社会人员。与教师相比，他们有着更多的经验，更专业的眼光，更加适合考核评估人员的需要。

3.强化校企产业培养模式

高校人才培养需要面向市场，适应市场。其最好的办法是联合高校周边的企事业单位形成合作，有针对性的培养个性化应用型人才。应用型人才培养实现产、学、研的有机结合，可以使人才在企业实习中充分的发挥所长，积累经验，弥补不足。同时，高校可以在这个过程中得到反馈，调整培养方式，企业也得到了人才的不断补充，有利于企业保持活力。

结语

高校需要进行应用型人才培养的转型，但传统的人才培养模式的影子不是一朝一夕之间就能消失的，我国高校的应用型人才培养转型之路还很长。本文从高校个性化应用性教育人才培养这个话题着手，对其存在的问题和改善方式进行研究总结，希望这对高校的个性化应用型人才培养转型有所帮助。