在厘清现状基础上推进初中数学教学的改变

王丽

摘要：任何教学行为的改变，都源于对现实情况的准确的把握和科学分析，初中教学教学行为也不例外。本文以初中数学教学为研究对象，立足学生素养提升，从“初中数学教学现状梳理”和“应对初中数学教学现状的策略思考”两方面展开讨论和分析，对当前的初中数学教学，有一定的启示性作用。

关键词：初中数学;教学现状;对策分析

数学初中生必不可少的必修课，但不少初中生数学基础欠佳，缺乏学习主动性。作为初中数学教师，应该怎样认知教学现状，以怎样的对策积极应对呢？

梳理：初中数学教学现状。当下初中数学教学现状，可从以下诸方面予以分析：

一是没有合理发挥先进教学手段的优势。随着国家教育投入的不断加大，许多学校相继引入了先进的多媒体教学设备，尽管多媒体教学在教学中的使用率较高，但是由于多重因素的影响，多媒体在当前数学教学中的效率较低。这主要是由于教师对多媒体手段作用的误解所致，有教师过分依赖先进其功能，对其辅助手段和功能认知不足，在初中数学教学中使用多媒体教学时需要注意以下方面：一是要正确认识多媒体在教学中的辅助作用，合理利用发挥其对教学的优势;二是不能忽视书本教材对数学教学的重要性;三是不能完全照搬现成的教学课件，必须根据各个教师教学中的实际情况对课件进行适当的改进。

二是没有体现学生的主体地位。由于受传统教学习惯的影响，有些教师在具体的教学中仍然采用教师教授为主的教学模式，没有认识到学生在学习过程中的主体地位，在课堂教学中没有给学生留有自由的学习时间，这样的教学模式不仅使课堂变得单调乏味，而且大大降低了学生的课堂积极性，严重影响了课堂的教学效率。因此，在课堂教学中教师应该改进现有的教学模式，为学生留有足够的自由学习时间，从而体现学生在课堂中的主体地位。

三是过分重视题海战术。数学是比较抽象的学科，通过增加习题量，可在一定程度上强化学生对知识点理解，加上中考的压力，导致家长、教师和学生自己对题海战术都比较重视，然而通过题海战术虽然可以提高数学教学的水平，但这种教学方法效率较低，会浪费学生的大量时间，严重的还可能造成学生的厌学情绪，降低学生的学习兴趣和效率。

四是教学内容比较枯燥单一。有些教师在数学教学中内容比较单一，其教学内容仍停留在教材上，上课没有新意，照搬课本理論和知识，重视计算的结果，忽视了对计算过程的讲解，没有将课本知识与实际运用联系起来，在数学教学中没有意识到数学思想的重要性，导致学生虽然会解题却不理解为什么这样做的情况，对题目中蕴含的数学思想认识不深刻。

思考：应对初中数学教学现状的策略。面对存在问题，我们可以考虑以下策略，干预学生的数学学习：

一是以增强师生互动来增加数学趣味性。数学逻辑性很强，同时知识学习非常枯燥乏味，教师要灵活运用教学方式，通过有效互动的教学模式让数学学科增加趣味，激发学生对数学的热情与兴趣。教师可以采用现代教学媒体去辅助教学，通过多媒体设备演示与说明数学知识，让数学生动起来。例如在学习“几何图形中的点、线、面、体”时，教师可以用多媒体设备播放由点演变到体的动态视频，同时让学生分组讨论有关几何的看法，帮助学生记忆与理解几何图形的相关知识，这样的学习过程不仅可以吸引孩子的注意力，又能用充满趣味的教学方法引导学生主动学习数学知识，从而提高教学效率与质量。

二是以激发学生学习兴趣来促学生全身心投入。学生对数学学校提不起兴趣，是因为他们感觉数学离生活太遥远，因此教师要学会发掘生活中的教学素材，用身边的数学事例来引导学生，例如在讲“平行四边形”时，教师讲述平行四边形的性质，可以应用生活中的移动门，阐述平行四边形易变形的性质，用与数学相关的形象事例帮助学生理解与掌握学科知识，提高学生的学习效率。教师要让学生认识到自己是学习的主体，全身心投入课堂，教师只是学习的组织与引导者，要充分发挥自身的学习主动性，明确学习计划的重要性，养成良好学习习惯，提高学习能力与成绩。

三是以充分尊重学生主体来加强师生交流。在初中数学教学过程中，教师必须充分尊重学生主体地位，发挥学生在课堂中的主观能动性，改变传统教学模式为启发式教学，引导学生积极思考。在课堂上实施全方位探究性教学，通过小组讨论形式鼓励学生的主动交流，培养学生思考和解决问题的能力，教师在活动起好引导作用。这样就可充分发挥学生学习的主动性，从而提高课堂的教学效率。另外，教学过程中还应加强与学生的交流沟通，构建良好的师生关系。通过加强师生的交流，可以加深教师对学生情况的了解，有利于教师因材施教。同时，加强师生交流还有利于教师帮助学生发现和解决问题，增进师生之间的感情，有利于营造良好的课堂环境，对提高教学效率有重要的促进作用。

四是以充分明确教学目标来实行分层教学。明确教学目标是提高教学水平的重要前提，教师必须根据初中数学的教学特点，并充分结合学生的实际进行教学设计。在整体教学目标的基础上，教师需要进一步明确和细化具体教学中的内容，将整体教学计划分层实施。这样有利于教学计划的合理有序进行，从而有效实现教学目标。同时，在进行分层教学时，教师还要充分把握教学重难点，才有利于对教学任务的突破，保证教学的科学性和完整性。

初中数学教学是初中教学的重要内容，随着新课改的不断深入，传统数学教学模式已很难适应新的教学要求。数学教学必须根据其自身教学特点与时俱进，在教学过程中需要不断探索新的教学方法。初中数学教学要充分体现学生的主体地位，加强师生之间的交流，明确教学目标，同时综合运用各种教学方法和手段，从而提高初中数学教学的效率.运用多媒体进行教学，可以使课堂内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣，加深学生对相关知识点的印象和理解，从而有利于提高学生的学习效果，实现育人的目的。

参考文献：

[1]姜涛.初中数学教学现状及对策（J）.新教育时代，2017（45）.

[2]莫通德.农村中学数学教学的现状及对策（J）. 当代教育管理.2015（03）.