初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用

李佩婷

摘  要：初中阶段的英语教师在开展分层教育时候，首先需要能够了解其中的重要性。其次，教师需要能够分层教育的有效策略入手，通过制定教育计划，科学合理的小组分层，并在课后对作业进行了分层。以有效满足学生学习英语阅读的需求，有效提高每个学生的英语水平和阅读能力，保证英语教学质量。

关键词：初中英语;阅读教学;分层教学

随着新课程改革理念的不断践行，英语教师必须充分遵循新课程改革的教育理念，尊重学生的个性差异，并注重学生的综合发展。因此，英语教师通过对不同水平的学生进行阅读教学分层教育模式来进行教学指导，激发学生对阅读英语的兴趣和热情，并提高每个学生的英语水平和阅读技巧。确保中学英语阅读教育的质量，提高英语阅读教育的有效性。

一、初中阶段开展英语阅读分层教学的意义

分层教育是根据学生的差异而进行分组的，坚持按针对性教学培养学生的教学原则，注重学生之间的均衡发展。因此，通过在英语阅读教学中采用分层教育，教师可以将学生的实际阅读情况与目标指导的教学内容相结合，以满足各个层次学生的学习需求，提高学生的阅读能力和英语学习效率。此外，英语教师通过对不同级别的学生进行分组，有效调动学生的学习兴趣和探索英语知识内容，解决各级学生之间存在的共性问题以及提高整体英语技能，有效地改善了现有的教学模式。实现学生自身在课程中的有效学习，实现学生综合素养的发展。

二、初中英语阅读教学过程中分层教学运用的有效策略

（一）分层教学方案制定

在中学英语阅读课程中，教师应运用理性教育为课堂教学做合理准备。我们需要将不同学生的学习特点与兴趣爱好结合起来，在这一基础之上进行教育计划的制定，以帮助学生发展独立的阅读和独立的学习技能。结果，老师可以将学生分为不同级别的学习目标，针对不同程度的学生来制定出不同的教学规划，因此每个级别的学生都可以完成学习任务。这样能够在课程的开展中帮助学生树立自信心，让学生能够更加积极地投入到课程的学习之中，提高学生的英语阅读能力，提高学生的英语水平。

例如，教师在对学生开展课程的时候，教师首先需要能够对学生进行测试以确定学生的具体能力，让教师能够对学生的基本情况有一个深入的了解。以此为基准为不同程度的学生制定不一样的学习计划。同时教师也需要明白学生自身的学习始终是动态发展的。所以教师也需要能够进行动态考核，让学生能够在课程中实现自身在课程内容中的有效开展。

（二）合理划分层次，分配小组

由于中学生的个性化差异越来越大，因此英语教师需要对阅读教育进行分层教学，以提高学生的阅读技能。同时小组化合作学习与分层教学进行相互之间的结合能够取得更为优秀的教学成果。因此，教师可以通过合理科学地分配学生，并遵循小组内部的异质性原则和小组外部的同质性原则来进行分层教育。教师可以根据他们的实际阅读水平和口头表达能力为学生分配小组成员，以便小组可以互相帮助，互相学习，共同提高英语学习效率。

例如，在小组之间有高、中、低这三个级别的学生，阅读水平高的学生可以帮助其他两个级别的学生学习英语，提高学生的学习效率。同时学习水平低的学生可以向其他两个层次的学生努力学习，适应其他学生的学习速度以及方式，并不断优化和提高自己，以帮助他们提高学业成绩。同时教师在对学生进行相关课程的开展时，教师也可以组织小组之间的比赛，调动每个小组成员的竞争意识，并培养团队合作精神，以便学生完成阅读作业并提高班级的整体阅读水平。所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够从学生的基本实际情况作出深入的分析，合理划分小组之间的内部成员，同时进行分层次的教学方式，实现学生在现阶段下的有效发展与进步。

（三）分层布置作业练习

由于学生之间的理解能力、认知能力以及家庭教育各不相同，所以学生在课程中也会表现出不同的特质，虽然教师在课程中能够通过多头并进的方式来对学生进行有效的分层指导。但是学生在课后的学习也需要教师能够提起足够的重视，许多教师虽然在课程中采用了分層教学的方式，但是在课后作业的布置上忽视了学生之间的差异，导致学生不能够得到适合自身练习的作业。所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够对学生实行分层布置作业的形式，让学生也能够在课后得到有效的联系。

例如，教师需要根据学生的实际学习效果设置不同级别的作业。具有较高阅读能力的学生已经在课堂上完成了阅读任务，教师可以扩展和延伸学生的学习内容，阅读完成之后可以引导学生进行英语文章的写作，积累丰富的词汇量，并提高英语阅读能力。基础程度适中的学生可以进行学习内容的强化，记住阅读文章等等。基础薄弱的学生就可以简单地背单词，稳固扎实学生的基础阅读能力。

综上所述，英语教师通过对不同水平的学生进行阅读教学分层教育模式来进行教学指导，激发学生对阅读英语的兴趣和热情，并提高每个学生的英语水平和阅读技巧。确保中学英语阅读教育的质量，提高英语阅读教育的有效性。

参考文献：

[1]卓丽. 初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用探究[J]. 校园英语，2018.

[2]杨雪花. 初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用[J]. 内江科技，2018，39（10）：127-128.