初中语文阅读教学中文本细读的有效策略分析

聂甜甜

摘  要：语文是所有学科的基础，其在教育界的重要性不言而喻。阅读是语文教学的关键环节，也是语文教学的重难点。阅读是学生获取知识、丰富思想内涵的重要来源，不仅能提高学生阅读兴趣、提升语文文学修养，最重要的是提升学生阅读评鉴和审美能力的有效途径。而文本细读法对提高阅读理解能力和语文水平有着举足轻重的作用。因此，本文简要分析了文本细读应用现状及存在的问题，重点分析了文本细读的有效策略，旨在为初中语文阅读教学提供强有力的理论支撑。

关键词：初中语文;文本细读;阅读教学

语文教学的重难点非阅读莫属，尽管新课改提倡素质教育，也丝毫不能动摇阅读在语文教学中的地位。阅读是拓展学生视野、塑造学生品行心性的重要举措，阅读理解能力也决定了语文水平和语文综合素养的高低，因此提高阅读能力是初中语文教学的重点，高度重视对学生这一能力的培养。根据初中语文阅读教学中文本细读应用下的教学现状，教师应该进一步提高对文本细读教学的重视程度，加强学生与教师之间的有效沟通，在阅读教学中重视学生的获得感和学习体验，激发学生阅读兴趣，以饱满热情的心态融入到阅读教学环节中，在提高学生阅读理解能力和水平的同时提升学生的综合素质，为学生今后学习打下扎实的基础。

一、初中语文阅读教学中文本细读的教学现状

从目前初中阅读教学现状来看，文本细讀教学法的教学效果不佳。一方面是教学理念落后，尽管阅读的重要性众所周知，但对其重视程度却不高。存在一部分教师过于看重阅读材料的主旨思想和基本内容，忽视了阅读细节和表达方式的教学。也有不少教师讲课形式过于单一，在阅读教学中看重解题技巧，在帮助学生找到问题答案后对阅读其他材料一带而过，对学生也不做阅读笔记、阅读朗读和反复思考等要求，就结束了阅读教学。另一方面是教学模式的陈旧化已经不能满足现在学生阅读教学要求。初中阅读教学中，课堂仍旧是教师占主导地位，传统的强行知识灌输模式缺乏现代技术的辅助，让已经习惯享受现代科学技术成果的学生对这种教学模式产生了厌倦感、丧失了学习兴趣。此外，教师缺乏丰富的知识储备及灵活的应对技巧，不仅不能为学生开展深入的阅读剖析，而且还让学生对教师的能力嗤之以鼻，更加失去了阅读学习的兴致。

二、初中语文阅读教学中文本阅读的有效策略

（一）计划变成习惯，习惯培养兴趣

尽管初中的学生已经对学习开始做计划安排，但学生的计划安排多是为了尽可能地完成教学任务，缺乏合理分配时间的意识。比如阅读能提高学生的语文成绩，然而时间的平均分配并未考虑细读阅读材料的时间，仅仅是用解题技巧做题的时间，导致学生缺乏足够细读文本的时间。因此，教师就应该强制增加一些阅读要求，迫使学生把阅读纳入学习计划中，比如把一些段落或者篇目作为文本细读的重点内容，每个星期找一节课的时间统一对学生进行阅读练习和指导，本着循序渐进的策略逐渐激发学生阅读兴趣，在课堂上为学生预留足够的时间让其仔细品读阅读材料，充分让学生感受文学作品的魅力，鼓励学生积极说出自己的所感所想，逐渐培养学生养成良好的阅读习惯，进一步引导学生把习惯转化成对阅读的热爱。

（二）注重分析文章重点及细节

阅读最重要的就是充分挖掘材料的内涵和结构，把握文章的细节和重点才是有效阅读教学的重点。当然文本细读并非是要求学生一个字、一个标点地去抠文章，而是要合理把握文章重点段落或者句子进行详细分析。教师可以引导学生从阅读材料中找到文章的中心思想和重点内容，让学生针对性地阅读文章。例如在学习七年级《秋天的怀念》一文时，教师可先让学生略读全文，并找到自己认为的文章的重点内容，教师再对学生所找的重点内容一一回答，最后帮助学生锁定文章的重点段落，即文中第三段对母亲一些动作的细致描写，从母亲的一些动作及语言描写，从作者质朴的语言、生活的点滴小事中感受作者对母亲深深的思念及悔恨之情。

（三）情境式教学，助力学生理解

为了改进文本细读教学方法，教师可以通过再现阅读情境，增强学生代入感，帮助学生更好地理解文章内容及思想。教师可以采用多媒体设备辅助教学，通过整合一些图片、视频及其他资料再现作者创作历史背景、社会现实及作者生平经历，帮助学生走进作者心境、更好地理解作者的心路历程及情感变换。比如在学习《最后一课》一文时，初中生不太能完全理解作者的感情，那教师就可以搜集一些这篇文章发生的历史时代背景，作者当时的人生经历、作者创作源泉等资料展示给学生看，帮助学生理解一个经历过普法战争又目睹国家战败惨状的人是如何表达自己浓厚的爱国情，再结合我国历史发展，就更能理解作者强烈的情感，进而提高学生的阅读水平和综合素质。

三、结束语

综上所述，在初中语文阅读教学中给予适当的文本细读引导，可为学生找到阅读学习的重要方向，帮助学生培养阅读兴趣和养成良好的阅读习惯，拉近学生与文学作品之间深层次的情感融合，进而提升学生阅读理解能力和对文学作品的鉴赏评价能力。文本细读有助于学生找到阅读的状态及情感融合的切入点，帮助学生感受文学作品的语言和表达魅力，逐渐提高学生阅读理解能力及作品鉴赏能力，最终有效提升学生语文综合素养。

参考文献：

[1]陈正文.文本细读法在初中语文古诗词教学中的运用[J].新课程研究：中旬，2019（3）.