基于核心素养培养的小学英语教学有效性策略

徐鹃

摘  要：在我们国家当前的小学英语课程教学过程中依然存在着一些问题，其中包括了课堂教学过于强调机械化的操练，以及课堂中容易忽视学生的主体地位等。这些问题的存在在一定程度上限制了英语课程教学质量的提升。因此，小学英语课程教学过程中教师可以从创建相关的教学情境、提问式教学等多方面出发，全面在教学过程中贯彻语言、思维、文化等方面的培养与发展，以期对学生的英语学科素养进行一定的培养。本文就基于核心素養培养的小学英语教学有效性策略展开了分析。

关键词：小学英语教学;核心素养培养;有效性策略

随着我们国家教育事业的不断发展与完善，对于学生核心素养培养的重视度也越来越高，并且要求教师在教学当中应该从过程导向、活动探索、自主构建等多方面出发，对学生的核心素养进行一定的培养。但是在以往的教学过程中我们可以看出，许多教师对小学英语核心素养培养的重视度不高，针对于培养学生核心素养提出的具体问题也比较少。因此，小学英语课程教学过程中教师应针对这一现象进行分析与思考，帮助学生在学习到英语知识的同时提升自身的素养，从而有效推动我们国家英语课程教学的整体质量与学生的英语核心素养等方面发展。

一、创建教学情境，培养学生的语言能力

英语学科核心素养的语言能力主要是指在社会情境之中借助语言进行理解与表达的能力，这一语言能力不仅仅局限于语音、词汇与语法层面等相关知识，还包括了语篇知识与语用知识。这些都需要教师在教学的过程中引导学生置身于真实的语境之中进行学习，从而能够用英语进行真实的实际交流活动。因此，小学英语课程教学的过程中教师应该联系实际情况为学生创建真实的交际情境，让学生在真实的情境之中进行有效交际，产生学习兴趣的同时，能够灵活掌握到所学知识内容。

例如，笔者在小学英语课程教学过程当中在遇到与shopping相关的内容部分时，将教室简单布置成了小超市，提前让学生们将自己的小玩具、文具等带入到课堂当中，并且让学生们将自己的小玩具进行自主定价。让学生们在班级当中扮演超市中的售货员与顾客等相关的角色，在这种情境之中能够通过角色对讲的方式练习对话，可以有效在情境之中掌握到英语词汇与语句等。如此一来，学生们就能够在比较真实的语境之中提升自己的英语语言运用能力，对于这些新知识的兴趣也会比枯燥机械的语言练习强很多。这样的课堂教学不仅仅有效活跃了学习氛围，还能够有效调动学生的主观能动性，使学生快乐主动地融入到课堂学习当中，促进学生的英语核心素养提升。

二、不断设计问题，引领学生的思维品质

思维品质主要是指一个人的语言学习、语言实用等能够具有逻辑性、创造性等方面的体现。思维能力也包括了发现问题、分析问题以及解决问题等能力，能够具备全球化的视角观察与认知世界，而核心素养的培养就强调了学生的个性化思考与全球化视野。因此，小学英语课程教学过程中教师应该不断思考通过设计问题的方式，层层深入引发学生的好奇心。这样的教学方式更加有利于学生良好的上课习惯形成，实现了将学生作为中心的教学理念。

例如，在进行“Happy Birthday to You！”教学过程中，笔者结合本节课程教学的知识内容提出了“What do we do on birthdays？ What do noodles mean？ Whats the birthday tradition in Argentina？ In Argentina，people often pull the ears. What does that mean？ Whats the birthday tradition in America？ What does it mean，do you know？”等一系列的问题，引导学生结合自己的生活经验从中国生日的传统意义与方式等，拓展到一些国外的生日习惯与传统。通过提问的方式不断引导学生进行思考与探索，学生们在思考猜想的过程中就能够完成主动学习的效果。笔者在这一过程中合理进行了指导与帮助加深学生的理解，有效培养了学生们的全球化知识视野。

三、渗透学习策略，提升学生的学习能力

教师在教学的过程中不能仅仅注重教授学生基本的课程知识内容，还应该思考怎样引导学生掌握到学习的正确方式。学生只有在拥有自主学习的能力，掌握到学习方式的情况之下才能够受用一生。因此，小学英语课程教学过程当中教师应该在教授学生基本知识的同时引导学生掌握到学习方式，引导学生结合自身的情况不断进行自主学习与探索，深入挖掘英语课程的核心知识，最终形成良好的英语课程学习能力。

例如，在进行“ Happy New Year！”教学的过程中，笔者不仅仅注重教授学生基本的教材中的知识内容，还让学生们在课余时间通过多种书籍、报纸、网络等多种途径进行查询，查找一些自己比较感兴趣的节日并在课堂中用英语进行介绍。这种教学方式具有开放性、探究式的效果，不仅仅能够有效发展小学阶段学生的英语语言运用能力，还能够有效培养学生的自主学习能力与探究精神发展。与此同时，这种教学方式还可以有效摆脱学生对于教师的依赖等，有助于学生形成独立学习的良好习惯。

总而言之，核心素养培养在我们国家当前的教育事业当中已经成为了比较热点的话题，小学英语教学过程中教师可以从创建教学情境、不断设计问题、渗透学习策略等多方面出发，全面促进学生的英语核心素养提升。

参考文献：

[1]高慧.基于培养核心素养的小学英语课堂教学刍议[J].新西部，2017（31）：166+28.

[2]李海丹.核心素养在小学英语教学中的渗透[J].黑龙江科学，2017，8（15）：114-115.