关于有效优化初中物理复习质量的教法研究

汪有志

摘  要：伴随着“新课改”教学政策的持续深入，初中阶段的物理知识教学，对于学生们的实际学习质量要求也在不断提升。在初中阶段的物理知识复习教学期间，需要教师重点关注学生们的教学主体地位，并以此为基础设计综合性的复习教学策略，以此帮助学生更好地掌握初中阶段的物理知识内容。所以，教师在指导学生进行综合性的复习时，就可结合学生们的实际复习需要，进行综合性的复习指导，确保学生们对物理知识的理解更为全面透彻。

关键词：初中物理;复习教学;质量优化;教法研究

在初中物理教师指导学生们进行相关知识的深度复习时，需要重视学生们的实际复习需要，并结合其认知的不足之处，进行相关复习策略的设计。所以，教师在为学生们设计相关复习策略时，需要对学生们的基础知识水平进行检验，以此有效夯实学生们的物理知识基础。同时，教师应当为学生们细化专项问题的复习过程，使学生们能够理解其中的知识要点。此外，教师还需强化学生的自主纠错和分析能力，使学生们具备有效解决物理问题的能力。

一、摸底检验知识水平，夯实学生认知基础

初中阶段的物理知识复习，需要教师深入了解学生们的实际学习需要，才能够真正找准学生们的复习基础水平。因此，教师需要在指导学生们复习相关物理知识之初，就对学生们的实际学习能力进行整体性的摸底测验。通过教师为学生们设计的综合性摸底测验，可以找出学生们对所学知识内容存在的认知漏洞，并帮助教师确定当前的复习教学方向，使得当前的复习工作能够更加有效的展开。因此，教师在带领学生们复习相关物理知识内容期间，需要依靠良好且准确的知识摸底测验，找到学生们的学习认知不足，并结合其学习现状进行综合性的教学内容设计，以此帮助学生做到最为有效的查漏补缺。

例如，教师在指导学生们复习关于“声音的产生与传播”的知识时，就可采用摸底测验的方法进行综合性基础知识的检查。在教师为学生们设计相关问题内容期间，需要综合学生们实际解题期间容易产生错误的问题形式，并设计更为科学全面的考核内容，使之能够有效检验学生们对于其中的声学原理的理解水平。有了教师为学生们设计的检验性教学内容，可以更好地帮助教师设计当前的复习策略，使之能够长期有效发挥作用，为教师增强学生们的物理知识水平提供数据基础。通过教师为学生们设计相关摸底测验内容，可以帮助教师更好的设计复习知识要点，从而为有效夯实学生们的物理知识基础，提高相应的教学保障。

二、细化专项问题复习，确保学生重点理解

在教师为学生们讲解相关物理复习知识内容时，发现学生们对于一些较为复杂的知识内容理解严重不足，最明显的体现就是学生们对于相关专项问题的认知漏洞。为了能够使学生们的物理知识复习更加高效，教师决定为学生们制定相应的专项化复习策略，通过找准学生们物理知识的漏洞，设计局部整体性的复习策略，从而引导学生进行更为综合有效的复习训练。其中，教师为学生们设计综合性的复习策略，引导学生们按照教师设计的思路，从基础性的复习内容出发，进行逐步深入的问题分析，从而使学生们能够更好地解决相关物理问题，使学生们能够全面理解其中的物理知识要点。

例如，在教师为学生们复习“串联电路和并联电路”的知识期间，发现学生们对于串并联的知识理解不甚完整。所以，教师为学生们制定相应的专项复习策略，希望能够指导学生们进行综合性的知识复习，从而切实提升学生们对于物理知识的认知水平。因此，教师从串联电路和并联电路的性质入手，带领学生们进行系统且基础的知识复习，使学生们对电路的串联和并联性质进行分析。有了教师为学生们制定的专项性复习策略，可以使学生们更好地分析地理知识重点，从而切实提升学生们的地理知识学习质量。通过教师为学生们制定专项化的复习策略，使得学生们对物理知识的重点理解更为全面有效。

三、强调自主纠错分析，增强学生解题能力

对于现阶段的物理知识复习，需要教师重点培养学生们解决问题的能力。因此，教师为学生们设计自主纠错分析教法，使之引导学生进行综合性的知识分析，从而帮助学生更好地理解物理知识考点，切实增强学生们解决物理问题的能力。通过对学生们复习现状的分析，教师为学生们强调错误思维的转化，需要学生们能够结合自己的问题理解，进行整体性的思考和优化。

例如，学生们在复习“物质的比热容”时，就可由教师为学生们设计相关的复习问题，指导学生进行解题训练。在教师为学生们核对答案之后，就需要學生们就自己对复习过程中出现的问题进行分析，并找到最合适的问题思考方式，从而全面解决相关物理知识问题。有了教师为学生们设计的自主纠错教法，使得学生们的解题能力得到了综合提升。

综上所述，教师指导学生们复习物理知识期间，需要制定高效的复习策略，帮助学生有效理解物理知识，切实提升其物理知识复习质量。

参考文献：

[1]茆小兵.初中物理复习教学中培养学生解决问题的能力的研究[J].读与写（教育教学刊），2015，12（10）：125.

[2]林绚钰.初中物理概念复习课的策略探讨——以“力”的复习课为例[J].物理通报，2017（04）：60-62.