浅析多媒体技术在小学音乐课堂中的应用

田秋玲

摘  要：随着新课程改革目标的提出，素质教育成为学校教育的重要内容，全面培养学生的综合能力成为教育主流方向。音乐是小学教育的重要组成部分，虽然它是从属学科，但学习音乐有利于全方位培养学生的能力，因此，面对音乐教学，教师们应转变教学观念，创新教学方式，促进音乐教学的发展。多媒体是一种高效率的教学工具，合理地应用多媒体工具能推动课堂效率和质量的提升，基于此，针对小学音乐教学，多媒体或是一种有效的教学工具。本文将重点讨论多媒体技术在小学音乐课堂中的应用。

关键词：多媒体技术;小学音乐;教学策略

近年来，随着人们可支配收入的增多，人的生活水平逐渐提高。日常生活中，人们肩负着工作压力，期望能通过有效途径缓解精神世界，减轻生活压力，而音乐则是一种有效的解压方式。不仅如此，音乐能陶冶人们的情操，丰富人的精神世界，使得人们得以享受生活的乐趣。从这个角度来讲，音乐是一门工具性的学科，对人们的生活有益。因此，小学音乐虽为从属性的学科，依然应该受到教师和学生们的重视。基于此，教师应该结合多媒体的有效工具，为小学音乐课堂探索有效的教学策略，推动音乐教学的发展。

一、利用多媒体，创设课堂情景

在以往的教学中，音乐教学不被重视，小学音乐课堂上，教师多按照音乐教学大纲讲解音乐理论内容，或进行歌曲教学，使得整个课堂氛围枯燥压抑，并未体现音乐教学的趣味性。音乐教学内容虽具有理论性，但也具备趣味性，每首歌曲背后都存有相应的音乐故事，每个旋律都能创造出多样的音乐风格，而传统的教学方式使得音乐的趣味性体现受到压制，学生在音乐学习的过程中感受不到学习的乐趣。音乐富有其内涵，或由一个情景中产生，或为表达一个情景，基于此，教师就可以利用多媒体技术改变原有的课堂风格，为音乐课堂设置某种教学情境。

情景教学是一种常见的教学方法，具体是指利用外界的环境，让学生产生心灵共鸣，这种环境可以是自然存在的，也可以是人为创造的，情景越形象，越能产生显著的效果。多媒体集文字、音频、图片和视频于一体，能结合互联网发挥出强大的教学功能，多媒体技术中的图片或视频功能恰好为情景教学提供了有效的路径。由此，教师在备课时，就可以結合教学大纲和课文内容，利用多媒体创造情景，为学生们搭建学习背景框架。

比如，在学习《郊游》这首歌曲时，所涉及到的教学情境就是郊游，而在实际情况下，可能有些小学生并未参与过郊游，所以不能在唱歌时产生情感共鸣。基于此，教师就可以为学生准备与郊游相关的视频片段，为学生们播放，使得学生沉浸在“郊游”的情景之下，感受郊游过程的氛围，再引导学生吟唱这首歌曲，从而掌握歌唱的技巧。

二、利用多媒体，弥补硬件缺陷

乐器是音乐教学中必备的工具，但由于以往对音乐教学的不重视，致使音乐教学中出现缺乏音乐器材的现象，为音乐教学造成极大的不便。在缺失音乐器材的情况下，教师在教学时或选择忽略所涉及内容，或选择用其他器材来替代完成，但不论哪一种方式，都不利于教学的顺利进行。针对这个问题，教师可以应用多媒体技术弥补教学硬件设施的缺陷。多媒体连接互联网，教师可以应用互联网通道为教学寻找相关的教学资源，或者利用音乐软件代替音乐器材，推动音乐教学的顺利进行。

比如，音乐教学中会涉及到乐器的演奏，如在学习《小雪橇》时，教学大纲要求自选打击乐器为歌曲伴奏，而有些学校中可能缺少打击乐器，为保证课程的顺利进行，教师可以采用音乐软件为学生演示打击乐器的伴奏，或者搜集用打击乐器演奏的《小雪橇》音频资源，让小学生对歌曲的正确形式有充分的了解，随后，教师再根据教学大纲教授歌曲的内容。通过这样的方式，使得学生能够学习完成课程内容，避免了教学漏洞的出现。

三、利用多媒体，实现课堂互动

兴趣是最好的老师，音乐是一门有趣的课程，教学过程中，教师在为学生挖掘音乐趣味性的同时，还应提高小学生的音乐学习兴趣。在以往的教学课堂中，课堂氛围的枯燥不仅压制了音乐课程本身的趣味性，还使得学生的学习兴趣受到影响，导致学生失去音乐学习的动力。基于此，教师应利用多媒体技术，引导课堂中互动的实现。

传统教学课堂中，教师多占主导地位，学生在教学过程中需听从教师的指导，完成相应的学习任务。小学生年龄偏小，他们普遍对严谨的教学内容没有学习兴趣，反而喜好活跃的课堂氛围。基于此，教师可以利用多媒体，改善课堂中原有的课堂氛围。

比如，教师可以利用多媒体技术设置互动环节，如利用“节奏大师”的电子游戏引导学生们进行游戏互动。节奏大师支持游戏者上传自由音频，如此一来，教师就可以将音乐大纲中要求学生掌握的歌曲放到游戏中，如《螃蟹歌》，使得学生们能够根据游戏中音乐的频率完成游戏任务，从而感受音乐的节奏，熟悉音乐的相关知识。

总之，多媒体技术是当下的有效教学工具，科学合理地使用它能够达到事半功倍的效果，音乐教师们应该及时重视并探索多媒体教学模式，总结高效的教学方法，推动音乐教学的进步。

参考文献：

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